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@inproceedings{zens_making_2008,
	address = {Charlottesville},
	title = {Making Efficient Use of Open Educational Resources Using a Multi-Layer Metadata Approach},
	abstract = {Repositories of educational content enable a worldwide exchange of learning resources and support an economic use of existing materials. Metadata provide information describing objects and are essential for the exchange and re-use of content. Due to a rapidly growing amount of content, the scalability of metadata creation is becoming an important issue. The creation of structured metadata by experts is cost-intensive and does not scale. In contrast, automatically generated metadata are cheap to obtain, but provide only limited information on the information content of objects. A third way of enriching objects with metadata is social tagging, resulting in folksonomies, i.e., collaboratively user-generated, unstructured vocabularies. Combining these three approaches can provide for a cost-effective way of enriching content with useful types of metadata allowing users to find resources that fit their needs. This approach is pursued in the MELT project, funded by the European Commission. Its (cost-)effectiveness is currently being evaluated. },
	booktitle = {Proceedings of ED-MEDIA 2008 - 20th World Conference on Educational Multimedia and Hypermedia},
	publisher = {AACE},
	author = {Birgit Zens and Peter Baumgartner},
	year = {2008},
	keywords = {pb-pub},
	pages = {585--588}
},

@book{zauchner_offener_2008,
	address = {Münster},
	series = {Medien in der Wissenschaft},
	title = {Offener Bildungsraum Hochschule. Freiheiten und Notwendigkeiten},
	url = {http://www.peter.baumgartner.name/publications-de/pdfs/zauchner\_offener\_2008.pdf},
	abstract = {Hohe Erwartungen an eine Erneuerung der Didaktik und eine Qualitätsverbesserung der Lehre gehen – wie schon bei den Anfängen der Implementierung von E-Learning an Hochschulen zu beobachten – aktuell auch mit den technologischen Entwicklungen im Web 2.0-Kontext einher. Social Software ermöglicht ein anderes – höheres – Ausmaß an Vernetzung und Interaktion zwischen Personen. Das Wissen von vielen wird in der nutzungsfreundlichen, kollaborativen Produktion von Inhalten genutzt und damit die Qualität der Ergebnisse erhöht. Lernende werden in ihrer Rolle als aktive Akteurinnen und Akteure, die ihren Lernprozess selbstgesteuert, eigenverantwortlich und kompetent im Einsatz der Technologien bestimmen, in den Mittelpunkt gestellt. Informelle und formelle Lernwege können auf dieser Basis zusammengeführt und Kompetenzen erworben werden, die den gesellschaftlichen Anforderungen für lebenslanges Lernen entsprechen.

Die 13. Europäische Jahrestagung der Gesellschaft für Medien in der Wissenschaft (GMW08), die im Jahr 2008 von der Donau-Universität Krems und der IMC Fach-hochschule Krems ausgerichtet wird, steht unter dem Motto „Offener Bildungsraum Hochschule: Freiheiten und Notwendigkeiten“ . Damit thematisiert sie schwerpunktmäßig dieses Spannungsfeld und die Herausforderungen, das aus den o.g. aktuellen technologischen bzw. aus hochschul- und gesellschaftspolitischen Anforderungen an didaktische Konzepte in Lehre und Forschung an Hochschulen erwachsen.},
	publisher = {Waxmann},
	editor = {Sabine Zauchner and Peter Baumgartner and Edith Blaschitz and Andreas Weissenbäck},
	year = {2008},
	keywords = {pb-pub}
},

@inproceedings{himpsl_evaluation_2008,
	address = {Villach},
	title = {Evaluation of ePortfolio Softwae},
	abstract = {E-Portfolios are a new type of software and it is still relatively vague to determine, which functions are obligatory – that is which functions constitute characteristic features – and which functions are just optional (“nice to have“). This article describes the concept and the preliminary results of a research project which was conducted to evaluate E-Portfolio software, and aims at providing decision guidance for implementing E-Portfolios in higher education - first and foremost from the pedagogical perspective. Which recommendations can be made to an institution which now wants to implement electronic portfolios with a certain objective? },
	booktitle = {Proceedings of the International Conference ICL, 2008, Villach / Austria September 24-26  2008},
	publisher = {Kassel University Press},
	author = {Klaus Himpsl and Peter Baumgartner},
	editor = {Michael E Auer and Ursula Auer},
	year = {2008},
	keywords = {pb-pub}
},

@inproceedings{baumgartner_awareness_2008,
	address = {Charlottesville},
	title = {Awareness Raising and Community Building: The Role of MEDIDA-PRIX in the Context of the OER Movement in German Speaking Countries.},
	booktitle = {Proceedings of ED-MEDIA 2008 - 20th World Conference on Educational Multimedia and Hypermedia},
	publisher = {AACE},
	author = {Peter Baumgartner and Sabine Zauchner},
	year = {2008},
	keywords = {pb-pub},
	pages = {6284--6289}
},

@article{baumgartner_web_2008,
	title = {Web 2.0 - Partizipation im Internet},
	issn = {1862-4154},
	number = {2.08},
	journal = {upgrade - Das Magazin für Wissen und Weiterbildung der Donau-Universität Krems},
	author = {Peter Baumgartner and Klaus Himpsl},
	year = {2008},
	keywords = {pb-pub},
	pages = {26--29},
	comment = {Test}
},

@incollection{baumgartner_evaluatiuon_2008,
	address = {Münster},
	series = {Medien in der Wissenschaft},
	title = {Evaluatiuon von E-Portfolio Software},
	journal = {Offener Bildungsraum Hochschule. Freiheiten und Notwendigkeiten},
	publisher = {Waxmann},
	author = {Peter Baumgartner and Klaus Himpsl},
	editor = {Sabine Zauchner and Peter Baumgartner and Edith Blaschitz and Andreas Weissenbäck},
	year = {2008},
	keywords = {pb-pub},
	pages = {330}
},

@article{baumgartner_auf_2008,
	title = {Auf dem Weg zu einer neuen Lernkultur? Was die Schule von Web 2.0 lernen kann},
	volume = {333},
	issn = {0720-8642},
	url = {http://www.peter.baumgartner.name/publications-de/pdfs/baumgartner\_schule\_web\_2008.pdf},
	abstract = {Das vielzitierten Begriffe Web 2.0 und Social Software sind längst nicht mehr nur als medialer Hype oder kurzfristiger Trend aufzufassen. Die Technologie-Giganten Microsoft und Google sowie die großen Medienkonzerne liefern sich ein Milliarden-Duell um die Gunst sozialer Netzwerke und multimedialer Plattformen wie Facebook oder YouTube. Denn auch wenn für das „Mitmachweb“ die berühmte 1\%-Regel (Anteil aktiver zu passiver User/innen) noch immer gültig ist, so haben die Unternehmen das Potential der „Prosumer“ (=Producer+Consumer) längst für sich entdeckt. Und worin liegen die Chancen für die Schule von morgen.

Der vorliegende Beitrag analysiert die wesentlichen Grundprinzipien von Social Software, leitet – illustriert an zahlreichen Beispielen – fünf gesellschaftliche Trends ab und liefert Denkanstöße zu Umsetzungsmöglichkeiten für Schulen. },
	number = {152},
	journal = {Log In - Informatische Bildung und Computer in der Schule},
	author = {Peter Baumgartner and Klaus Himpsl},
	year = {2008},
	note = {Bitte beachten Sie, dass es sich hier um einen Vorabdruck handelt. Die Veröffentlichung kann sich daher sowohl in den bibliografischen Angaben als auch im Text von dieser Version leicht unterscheiden.},
	keywords = {pb-pub},
	pages = {11--15}
},

@inproceedings{baumgartner_developingculture_2008,
	address = {Budapest},
	title = {Developing a Culture of Change: Medida-Prix 2008 in the Context of the Open Educational Resources Movement},
	abstract = {Open Educational Resources - Setting the Scene

With the shift to the digital, remarkable opportunities for new forms of learning have emerged. High quality learning materials, until recently safely locked up behind passwords and regarded as the “crown juwels” for educational institutions are shared and can be accessed for free. Since the launch of the MIT OpenCourseWare Project, the Open Educational Resources (OER) movement has continuously gained significance. In 2007 several reports were published which investigated the impact, addressed the drivers and barriers as well as revealed potential implications for the OER movement.  Awareness raising activities are given within almost all single initiatives, not to mention the significant PR effects the launches of the first open courseware projects had for the single organisations on the one hand and for the dissemination of the OER idea on the other hand.

Several initiatives also especially focus on the issue of building awareness for the OER idea and its goals by giving support to initiatives to spread the idea, by teaching educators, by launching websites addressing the topic or by stimulating dialogue between commercial and non commercial stakeholders. The UNESCO Forum on the impact of OpenCourseWare for Higher Education  or the newly launched Cape Town Open Education Declaration for example focus on building networks and fostering the movement. Broadening conversation was also indentified as one major step towards promoting open education at the 2007 iSummit. Community building efforts therefore have to be undertaken in order to address students, teachers, professors, self-learners, policy makers at organisational, national and international levels.
Medida-Prix

The MEDIDA-PRIX 2008 ("Mediendidaktischer Hochschulpreis") is an initiative that intends to function as a change agent for this complex transformation process. Beginning in the year 2000, the Society for Media in Science (GMW) announces annually a highly endowed contest with an award sum of Euro 100’000. Participation is limited to Germany, Austria and Switzerland. The award sum is funded by ministries of the countries mentioned and is earmarked for continuing project development.

Initiatives that function as triggers and are examples for sustainable development in higher education are honored. The goal is to support didactically driven activities and to make known to the community outstanding contributions of embedding digital media in academic teaching. In contrast to other competitions, the MEDIA-PRIX is not primarily focused on technology or design, but instead addresses the didactic innovations of contributions. The contest fosters the dissemination of knowledge and approaches among academic institutions in German speaking countries. In the latest call for bids (2008), the MEDIDA-PRIX will continue its role as a change agent by an intensified promotion of OER-initiatives.

Though very important, not only the provision of information and good practice about production models, business models, models for quality assurance, or on dealing with intellectual property rights and quality assurance are essential in this context. As the discussion moves further in painting a picture of OER which not only focuses on the resources or contents, a broader view in considering the educational contexts emerges. Adaptability and reuse are the key essentials in making use of the huge potential ascribed to the OER movement as an enabler of the transformation and improvement of education into the direction of enhanced, collaborative and user centred approaches to learning. Besides the humanistic goal of regarding knowledge as a common good, OER are therefore regarded to essentially contribute to didactic innovation in academia.

As a result, the MEDIDA-Prix will solidify a sustained utilization of digital media in academia and will sensitize the community to the idea of the OER movement. Since 2000 more than 1100 projects participated in the contest for the MEDIDA-PRIX. Starting 2008 with new criteria relating to OER the award should function as an additional mediator for a cultural change in the higher educational systems of Austria, Germany and Switzerland.},
	booktitle = {New Learning Cultures - How dow we learn? Where do we learn? Proceedings of EDEN 2008 Annual Conference},
	publisher = {EDEN},
	author = {Peter Baumgartner and Sabine Zauchner and Claudia Caruso},
	editor = {Alan Tait and András Szücs},
	year = {2008},
	keywords = {pb-pub}
},

@incollection{baumgartner_blended_2008,
	title = {Blended Learning Arrangements},
	abstract = {
},
	journal = {E-Learning Jahrbuch},
	author = {Peter Baumgartner},
	editor = {Uwe Beck and Winfried Sommer and Frank Siepmann},
	year = {2008},
	keywords = {pb-pub}
},

@incollection{baumgartner_die_2008,
	address = {München},
	title = {Die zukünftige Bedeutung von Online-Lernen für lebenslanges Lernen},
	abstract = {
},
	journal = {Online-Lernen - Handbuch für das Lernen mit dem Internet},
	publisher = {Oldenbourg},
	author = {Peter Baumgartner},
	editor = {Ludwig Issing and Paul Klimsa},
	year = {2008},
	keywords = {pb-pub},
	pages = {505--513}
},

@article{baumgartner_e-learning_2007,
	title = {E-Learning Standards - Editorial},
	volume = {2},
	number = {2},
	journal = {Zeitschrift für E-Learning - Lernkultur und Bildungstechnologie},
	author = {Peter Baumgartner},
	month = jul,
	year = {2007},
	note = {Style-Example 6: Journal in Print},
	keywords = {pb-pub},
	pages = {4--7}
},

@misc{baumgartner_editoral_2007,
	title = {Editoral zu E-Learning Standards},
	url = {http://www.e-learning-zeitschrift.org/02\_2007/editorial.php},
	journal = {Zeitschrift für E-Learning - Lernkultur und Bildungstechnologie},
	author = {Peter Baumgartner},
	month = jul,
	year = {2007},
	keywords = {pb-pub},
	howpublished = {http://www.e-learning-zeitschrift.org/02\_2007/editorial.php}
},

@book{baumgartner_e-learning_2007-1,
	address = {Innsbruck - Wien - Bozen},
	series = {Zeitschrift für E-Learning},
	title = {E-Learning Standards},
	volume = {2},
	publisher = {StudienVerlag},
	editor = {Peter Baumgartner},
	month = jul,
	year = {2007},
	keywords = {pb-pub},
	pages = {4--7}
},

@incollection{zauchner_herausforderung_2007,
	address = {Münster},
	series = {Medien in der Wissenschaft},
	title = {Herausforderung OER – Open Educational Resources},
	journal = {Studieren neu erfinden - Hochschule neu denken},
	publisher = {Waxmann},
	author = {Sabine Zauchner and Peter Baumgartner},
	editor = {Marianne Merkt and Kerstin Mayrberger and Rolf Schulmeister and Angela Sommer and Ivo van den Berk},
	year = {2007},
	keywords = {pb-pub},
	pages = {244--252}
},

@inproceedings{baumgartner_freie_2007,
	address = {Bonn},
	title = {Freie Bildungsresourcen im didaktischen Kontext},
	volume = {P-111},
	booktitle = {DeLFI 2007: 5. e-Learning Fachtagung Informatik - Proceedings},
	publisher = {Gesellschaft für Informatik},
	author = {Peter Baumgartner and Sabine Zauchner},
	editor = {Christian Eybl and Johannes Magenheim and Sigrid Schubert and Martin Wessner},
	year = {2007},
	keywords = {pb-pub},
	pages = {57--66}
},

@article{baumgartner_bildungsforschung_2007,
	title = {bildungsforschung - Technologie verändert die Bildungsforschung},
	volume = {4},
	issn = {1860-8213},
	url = {http://www.bildungsforschung.org/bildungsforschung/Archiv/2007-02/},
	number = {2},
	journal = {bildungforschung.org},
	editor = {Peter Baumgartner and Sandra Schaffert},
	year = {2007},
	keywords = {pb-pub}
},

@article{baumgartner_bildungsforschung_2007-1,
	title = {bildungsforschung - Zum Thema: Technologie verändert die Bildungsforschung},
	volume = {4},
	issn = {1860-8213},
	url = {http://www.bildungsforschung.org/bildungsforschung/Archiv/2007-02/zumthema},
	number = {2},
	journal = {bildungforschung.org},
	author = {Peter Baumgartner and Sandra Schaffert},
	year = {2007},
	keywords = {pb-pub}
},

@book{baumgartner_berwindung_2007,
	address = {Innsbruck-Wien-Bozen},
	title = {Überwindung von Schranken durch E-Learning},
	isbn = {978-3-7065-4496-2},
	publisher = {StudienVerlag},
	editor = {Peter Baumgartner and Gabi Reinmann},
	year = {2007},
	note = {Style-Example 2a: Two editors},
	keywords = {pb-pub}
},

@article{baumgartner_karriereplaner_2007,
	title = {Karriereplaner E-Portfolio - Katalysator für eine neue Lernkultur},
	volume = {1.07},
	url = {http://www.peter.baumgartner.name/article-de/karriereplaner\_e-portfolio.pdf/view},
	abstract = {E-Portfolios werden immer mehr zu einem unverzichtbaren Begleiter beim lebenslangen Lernen. Sie präsentieren nicht nur den aktuellen Grad der erworbenen Kompetenzen sondern dokumentieren auch die eigene Lerngeschichte und zeigen persönliche Entwicklungspotentiale auf. Sie sind aber nicht nur eine Art Leistungsmappe sondern können – innovativ eingesetzt – zu einem Katalysator für eine neue Lernkultur werden.},
	journal = {upgrade - Das Magazin für Wissen und Weiterbildung der Donau-Universität Krems},
	author = {Peter Baumgartner},
	year = {2007},
	keywords = {pb-pub},
	pages = {20--23}
},

@incollection{baumgartner_didaktische_2007,
	address = {Innsbruck-Wien-Bozen},
	title = {Didaktische Arrangements und Lerninhalte - Zum Verhältnis von Inhalt und Didaktik im E-Learning},
	journal = {Überwindung von Schranken durch E-Learning},
	publisher = {StudienVerlag},
	author = {Peter Baumgartner},
	editor = {Peter Baumgartner and Gabi Reinmann},
	year = {2007},
	note = {Style-Example 5: Single Chaper in an Edited Book},
	keywords = {pb-pub},
	pages = {149--176}
},

@inbook{baumgartner_medida-prix_2007,
	address = {Graz},
	title = {Medida-Prix - Quo vadis? Gedanken zur zukünftigen Ausrichtung des mediendidaktischen Hochschulpreises},
	volume = {5},
	journal = {E-Learning: Strategische Implementierungen und Studieneingang},
	publisher = {Verlag Forum Neue Medien},
	author = {Peter Baumgartner},
	year = {2007},
	keywords = {pb-pub},
	pages = {68--81}
},

@incollection{preussler_qualittssicherung_2006,
	address = {Münster},
	series = {Medien in der Wissenschaft},
	title = {Qualitätssicherung in mediengestützten Lernprozessen – zur Messproblematik von theoretischen Konstrukten},
	abstract = {In unserem Artikel wollen wir die Problematik der Evaluation und Qualitätssicherung von Konstrukten beschreiben. Wir zeigen, dass sowohl „Qualität“ als auch „Lernerfolg“ ein theoretisches Konstrukt darstellen. Dies bedeutet aber, dass über die Qualität einer Lernumgebung nur wenig ausgesagt werden kann, wenn der Lernerfolg selbst als ein Qualitätskriterium angesehen wird. Damit würde man ein Konstrukt (Qualität) unter Bezugnahme auf ein anderes Konstrukt (Lernerfolg) zu operationalisieren versuchen - ein methodischer Zirkelschluss. Viele empirische (Vergleichs)Studien sind sich aber dessen nicht bewusst und interpretieren daher ihre Ergebnisse falsch. Am Ende unseres Beitrages deuten wir eine alternative methodische Vorgangsweise an.},
	journal = {Qualitätssicherung im E-Learning},
	publisher = {Waxmann},
	author = {Annabell Preussler and Peter Baumgartner},
	editor = {Alexandra Sindler and Claudia Bremer and Ullrich Dittler and Petra Hennecke and Christian Sengstag and Joachim Wedekind},
	year = {2006},
	keywords = {pb-pub},
	pages = {73--85}
},

@article{baumgartner_ready_2006,
	title = {Ready for Take-off},
	volume = {50},
	url = {http://www.peter.baumgartner.name/article-de/take-off\_heureka.pdf/view},
	number = {4},
	journal = {heureka! Das Wissenschaftsmagazin im Falter},
	author = {Peter Baumgartner},
	year = {2006},
	keywords = {pb-pub},
	pages = {22}
},

@incollection{baumgartner_e-learning_2006,
	address = {Münster},
	series = {Medien in der Wissenschaft},
	title = {E-Learning Szenarien - Vorarbeiten zu einer didaktischen Taxonomie},
	volume = {38},
	journal = {E-Learning – alltagstaugliche Innovation?},
	publisher = {Waxmann},
	author = {Peter Baumgartner},
	editor = {Eva Seiler Schiedt and Siglinde Kälin and Christian Sengstag},
	year = {2006},
	keywords = {pb-pub},
	pages = {238--247}
},

@incollection{baumgartner_unterrichtsmethoden_2006,
	series = {Lecture Notes in Informatics},
	title = {Unterrichtsmethoden als Handlungsmuster - Vorarbeiten zu einer didaktischen Taxonomie für E-Learning},
	volume = {P-87},
	journal = {DeLFI 2006: 4. e-Learning Fachtagung Informatik - Proceedings},
	publisher = {Gesellschaft für Informatik},
	author = {Peter Baumgartner},
	editor = {Max Mühlhäuser and Guido Rößling and Ralf Steinmetz},
	year = {2006},
	keywords = {pb-pub},
	pages = {51--62}
},

@article{baumgartner_symbiose_2006,
	title = {Symbiose oder Mismatch - Status quo und Zukunftschancen von E-Learning in der Weiterbildung},
	volume = {3-06},
	journal = {upgrade - Das Magazin für Wissen und Weiterbildung der Donau-Universität Krems},
	author = {Peter Baumgartner},
	year = {2006},
	keywords = {pb-pub},
	pages = {34--36}
},

@article{baumgartner_social_2006,
	title = {Social Software \& E-Learning},
	volume = {14},
	url = {http://www.peter.baumgartner.name/article-de/social-software\_copers.pdf/view},
	number = {8},
	journal = {Computer + Personal},
	author = {Peter Baumgartner},
	year = {2006},
	keywords = {pb-pub},
	pages = {20--22 und 34}
},

@incollection{baumgartner_wiederverwendung_2005,
	address = {New York - München - Berlin},
	series = {Medien in der Wissenschaft},
	title = {Wiederverwendung von Lernobjekten aus didaktischer Sicht},
	url = {http://www.peter.baumgartner.name/article-de/karriereplaner\_e-portfolio.pdf/view},
	abstract = {Der vorliegende Beitrag greift den Widerspruch zwischen Wiederverwendbarkeit von Lernobjekten und pädagogischer Flexibilität bzw. Didaktik auf und versucht einen Lösungsvorschlag für dieses Dilemma zu entwickeln.},
	journal = {Auf zu neuen Ufern! E-Learning heute und morgen},
	publisher = {Waxmann},
	author = {Peter Baumgartner and Marco Kalz},
	editor = {Djamshid Tavangarian and Kristin Nölting},
	year = {2005},
	keywords = {pb-pub},
	pages = {97--106}
},

@incollection{baumgartner_eine_2005,
	address = {Salzburg, Österreich},
	title = {Eine neue Lernkultur entwickeln: Kompetenzbasierte Ausbildung mit Blogs und E-Portfolios},
	abstract = {Es wird in Zukunft immer wichtiger werden, LernerInnen zu befähigen ihren eigenen Lernprozess selbst zu steuern. Autonome LernerInnen brauchen dazu Fertigkeiten auf einer Meta-Ebene; sie müssen Lernen lernen. Im Artikel argumentiere ich, dass eine didaktisch motivierte Kombination von Weblogs und ePortfolios dabei ein äußerst hilfreiches Instrument darstellen kann.},
	journal = {ePortfolio Forum Austria 2005},
	author = {Peter Baumgartner},
	editor = {Veronika Hornung-Prähauser},
	year = {2005},
	keywords = {pb-pub},
	pages = {33--38}
},

@incollection{baumgartner_medidaprix_2004,
	address = {Münster},
	series = {Medien in der Wissenschaft},
	title = {Medidaprix im Spiegel der Community - "Wir wären nicht hier, wo wir jetzt sind!"},
	abstract = {Der Artikel basiert auf Telefoninterviews, die mit AkteurInnen der Medidaprix Community  (2000-2003) im März 2004 geführt wurden. Wir wollten eine erste Einschätzung darüber erhalten, wie der Medidaprix von der Community selbst eingeschätzt wird.},
	journal = {Der MEDIDA-PRIX: Nachhaltigkeit durch Wettbewerb},
	publisher = {Waxmann},
	author = {Peter Baumgartner and Annabell Preussler},
	editor = {Christoph Brake and Monika Topper and Joachim Wedekind},
	year = {2004},
	keywords = {pb-pub},
	pages = {165--176}
},

@book{baumgartner_content_2004,
	address = {Innsbruck-Wien-Bozen},
	title = {Content Management Systeme in e-Education. Auswahl, Potenziale und Einsatzmöglichkeiten},
	isbn = {3-7065-1968-2},
	publisher = {StudienVerlag},
	author = {Peter Baumgartner and Hartmut Häfele and Kornelia Maier-Häfele and Marco Kalz},
	year = {2004},
	keywords = {pb-pub}
},

@inbook{baumgartner_content_2004-1,
	address = {Innsbruck-Wien},
	title = {Content Management Systeme aus bildungstechnologischer Sicht},
	journal = {Content Management Systeme in e-Education. Auswahl, Potenziale und Einsatzmöglichkeiten},
	publisher = {StudienVerlag},
	author = {Peter Baumgartner and Marco Kalz and Peter Baumgartner and Hartmut Häfele and Kornelia Maier-Häfele},
	year = {2004},
	keywords = {pb-pub},
	pages = {14--66}
},

@inproceedings{baumgartner_weblogs_2004,
	address = {Graz},
	title = {Weblogs in Education - A Means for Organisational Change},
	abstract = {Weblogs are one of the most discussed trends in business and education alike. From all these comments and publications it is clear that weblogs will have a bright future as a personal web publishing tool, but will they also invade the education and business areas? And more important: will their widespread use mean just another tool or a radical change? – The line of argument in this paper is twofold: On the one hand we will outline some major requirements for an advanced educational environment by showing that weblogs’ inherent features will map these pedagogical needs. On the other hand we will compare weblogs with other kinds of content management systems and we will strive to give evidence that weblogs have the intrinsic potential to revolutionise the organisational structure of traditional education.},
	booktitle = {Multimedia Applications in Education Conference (MApEC) Proceedings 2004},
	author = {Peter Baumgartner and Ingrid Bergner and Leif Pullich},
	editor = {Lisa Zimmermann},
	year = {2004},
	keywords = {pb-pub},
	pages = {155--166}
},

@incollection{baumgartner_lernplattformen_2004,
	address = {Münster},
	title = {Lernplattformen im Feldtest},
	abstract = {In diesem Beitrag wird das methodische Design und einige Ergebnisse einer Evaluationsstudie von Learning Management Systemen (LMS) referiert. Ausge-hend von Ergebnissen der bereits berichteten ersten Phase eines Vergleichs von Lernplattformen wird hier vor allem auf den abschließenden Feldtest eingegan-gen. Dabei wurden acht Lernplattformen mit 19 Organisationen in 31 unter-schiedlichen curricularen Einbettungen von über 450 BenutzerInnen unter realen Bedingungen getestet.
Es zeigte sich, dass selbst einige der besten Plattformen funktionell noch nicht ganz ausgereift sind. Insbesondere die Kommunikationswerkzeuge (Foren und vor allem Chat) wiesen bei einigen Systemen schwerwiegende Mängel auf. Im Hochschulbereich wurden die Systeme Top Class, Clix und Blackboard gut be-wertet, gefolgt von WebCt im Mittelfeld. Im Schulbereich wurde von den vier getesteten Systemen (Ilias, Sitos, TopClass und WebCt) bei insgesamt mäßigen Werten eher Ilias und TopClass bevorzugt.},
	journal = {Evaluation von E-Learning},
	publisher = {Waxmann},
	author = {Peter Baumgartner and Harmut Häfele and Kornelia Maier-Häfele},
	editor = {Dorothee M Meister and Sigmar-Olaf Tergan and Peter Zentel},
	year = {2004},
	keywords = {pb-pub},
	pages = {108--122}
},

@incollection{baumgartner_lernplattformen_2004-1,
	address = {Wiesbaden},
	title = {Lernplattformen für das Corporate e-Learning},
	abstract = {Es gibt eine Vielzahl an Werkzeugen, die unter dem Begriff „Lernplatt-form“ vermarktet werden. Als bekannteste Vertreter dieser Software-Gattung werden Learning Management Systeme (LMS) bereits in zahlrei-chen Großbetrieben für die Gestaltung der betrieblichen Lernprozesse eingesetzt. Die dabei verwendeten Systeme sind technisch mittlerweile sehr ausgereift, beschränken sich in der Kernfunktionalität aber meist auf die Steuerung der Lehr- und Lernprozesse nach einem instruktionistisch motivierten Grundprinzip. Um die Ziele für das Corporate e-Learning breiter fassen und weitere strategische Optionen verwirklichen zu kön-nen, werden Systeme benötigt, die auch didaktisch gut skalieren. Die dafür notwendigen und über entsprechende Schnittstellen integrierbaren Zusatzwerkzeuge für Learning Content Management und e-Collaboration werden kurz vorgestellt und deren Möglichkeiten zur Gestaltung der betrieblichen Lernprozesse beschrieben. Abschließend werden 16 LMS aufgelistet, die sich in einer kürzlich durchgeführten Evaluationsstudie als technisch und didaktisch vielseitige e-Learning-Systeme erwiesen haben.},
	journal = {Virtuelle Personalentwicklung. Status und Trends IuKT-gestützten Lernens},
	publisher = {Gabler Edition Wissenschaft},
	author = {Peter Baumgartner and Harmut Häfele and Kornelia Maier-Häfele},
	editor = {Ulrike Hugl and Stephan Laske},
	year = {2004},
	keywords = {pb-pub},
	pages = {95--117}
},

@incollection{baumgartner_didaktik_2004,
	address = {Münster},
	series = {Medien in der Wissenschaft},
	title = {Didaktik und Reusable Learning Objects (RLO's)},
	abstract = {Im vorliegenden Beitrag werden Ideen entwickelt, wie aufbereiteter Content unter Verwendung von LOM-Standards didaktisch sinnvoll in unterschiedlichste Lernarrangements integriert werden kann. Obwohl der LOM-Standard aus didaktischer Sicht in einigen Punkten verbesserungswürdig ist, kann er in einem größeren Rahmen für die effiziente Materialienproduktion didaktisch sinnvoll eingebunden werden.},
	journal = {Campus 2004 - Kommen die digitalen Medien an den Hochschulen in die Jahre?},
	publisher = {Waxmann},
	author = {Peter Baumgartner},
	editor = {Doris Carstensen and Beate Barrios},
	year = {2004},
	keywords = {Lernsoftware,pb-pub,Wissensmanagement},
	pages = {309--325}
},

@inproceedings{baumgartner_zen_2004,
	address = {Villach},
	title = {The Zen Art of Teaching - Communication and Interactions in eEducation},
	isbn = {3-89958-089-3},
	abstract = {I will outline three prototypical modes of teaching and learning and their consequences for the design of eLearning environments. I distinguish between transfer of knowledge  (mode I), acquisition of knowledge (mode II) and construction of knowledge (mode III).},
	booktitle = {Proceedings of the International Workshop ICL2004, Villach / Austria 29 September-1 October 2004},
	publisher = {Kassel University Press},
	author = {Peter Baumgartner},
	editor = {Michael E Auer and Ursula Auer},
	year = {2004},
	keywords = {pb-pub}
},

@inproceedings{bergner_educational_2003,
	address = {Villach},
	title = {Educational Models and Interaction Patterns for Instruction - An Example for LOM Categorization},
	isbn = {3-89958-029-X},
	abstract = {Based on the didactical scenario approach by Baumgartner/Bergner we explore over 50 educational interaction patterns, which are the components of every learning scenario. In contrast to the traditional literature, which is mostly lacking in granularity, we think that schools as well as other institutions of education need a more detailed description. The aim is to break down educational scenarios into smaller units (interaction patterns) that can be handled by teachers. Following this approach they can plan their classes and choose the adequate technical tools for the virtual learning experience.},
	booktitle = {Learning Objects \& Reusability of Content, Proceedings of the International Workshop ICL2003, Villach / Austria 24-26 September 2003},
	publisher = {Kassel University Press},
	author = {Ingrid Bergner and Peter Baumgartner},
	editor = {Michael E Auer and Ursula Auer},
	year = {2003},
	keywords = {Lernsoftware,Medienwissenschaft,pb-pub,Wissensmanagement}
},

@inproceedings{baumgartner_categorization_2003,
	address = {Villach},
	title = {Categorization of Virtual Learning Activities},
	isbn = {3-89958-029-X},
	abstract = {Throughout the last 100 years instructional theory has developed many different educational models and learning scenarios. What schools are still missing is not only an educationally sound and complete categorization scheme, but also the application of these models to the new forms and types of virtual learning environments. Traditionally these educational scenarios lack detailed and finely granulated descriptions.},
	booktitle = {Learning Objects \& Reusability of Content, Proceedings of the International Workshop ICL2003, Villach / Austria 24-26 September 2003, CD-ROM},
	publisher = {Kassel University Press},
	author = {Peter Baumgartner and Ingrid Bergner},
	editor = {Michael E Auer and Ursula Auer},
	year = {2003},
	keywords = {Lernsoftware,Medienwissenschaft,pb-pub,Wissensmanagement}
},

@incollection{baumgartner_evaluationsverfahren_2003,
	address = {Bielefeld},
	title = {Evaluationsverfahren für den Vergleich virtueller Lernplattformen},
	abstract = {Im Auftrag des österreichischen Bundesministeriums für Bildung, Wissenschaft und Kultur (bm:bwk) haben wir einen weltweiten Vergleich von Lernplattformen durchgeführt. Nachfolgender Beitrag beschreibt zuerst das allgemeine methodische Konzept, den konkreten Ablauf des Verfahrens und fasst im letzten Abschnitt die Ergebnisse dieses Evaluierungsprozesses zusammen.},
	journal = {Online lehren. Planung und Gestaltung neztbasierter Weiterbildung},
	publisher = {Bertelsmann},
	author = {Peter Baumgartner and Hartmut Häfele and Kornelia Maier-Häfele},
	editor = {Heino Apel and Susanne Kraft},
	year = {2003},
	keywords = {Lernsoftware,pb-pub,Wissensmanagement},
	pages = {219--236}
},

@incollection{baumgartner_die_2003,
	address = {München-Jena},
	title = {Die Theorie des Lernens},
	journal = {Mensch und E-Learning. Beiträge zur E-Didaktik und darüber hinaus},
	publisher = {Urban \& Fischer},
	author = {Peter Baumgartner},
	editor = {Karl Werdan and Hans-Joachim Trappe and Zerkowski Hans-Reinhard},
	year = {2003},
	keywords = {pb-pub},
	pages = {957--960}
},

@incollection{baumgartner_didaktik_2003,
	address = {Aarau},
	title = {Didaktik, E-Learning-Strategien, Softwarewerkzeuge und Standards - Wie passt das zusammen?},
	abstract = {Dieser Beitrag versucht die Zusammenhänge zwischen so unterschiedlichen Bereichen wie Didaktik, Software und Standards aufzuzeigen. Dabei wird von einem didaktisch motivierten heuristischen Modell ausgegangen und die dabei auftauchenden Verbindungslinien auf das Thema e-Learning fokussiert.},
	journal = {Mensch und E-Learning. Beiträge zur E-Didaktik und darüber hinaus},
	publisher = {Sauerländer},
	author = {Peter Baumgartner},
	editor = {Maike Franzen},
	year = {2003},
	keywords = {Lernsoftware,Medienwissenschaft,pb-pub,Wissensmanagement},
	pages = {9--25}
},

@article{baumgartner_e-learning:_2003,
	title = {E-Learning: Lerntheorien und Lernwerkzeuge},
	volume = {21},
	number = {3},
	journal = {Österreichische Zeitschrift für Berufsbildung (ÖZB)},
	author = {Peter Baumgartner},
	year = {2003},
	keywords = {Lernsoftware,pb-pub,Wissensmanagement},
	pages = {3--6}
},

@inbook{baumgartner_der_2003,
	address = {Wien},
	title = {Der Einsatz der Neuen Medien und die Entwicklung von e-Learning Strategien am tertiären Bildungsorganisationen - Bericht und Empfehlungen der Steuerungsgruppe},
	journal = {Neue Medien in der Lehre - Erfahrungen der ersten Etappe},
	publisher = {bmbwk},
	author = {Peter Baumgartner},
	year = {2003},
	keywords = {pb-pub},
	pages = {14--19}
},

@book{baumgartner_reflektierendes_2002,
	address = {Innsbruck-Wien},
	title = {Reflektierendes Lernen - Beiträge zur Wirtschaftspädagogik.},
	isbn = {3-7065-1757-4},
	publisher = {StudienVerlag},
	author = {Peter Baumgartner and Heike Welte},
	year = {2002},
	keywords = {pb-pub,Wirtschaftspädagogik,Wissensmanagement}
},

@incollection{baumgartner_theoriestimulierte_2002,
	address = {Innsbruck-Wien},
	title = {Theoriestimulierte Reflexion und praktische Erprobung},
	journal = {Reflektierendes Handeln. Beiträge zur Wirtschaftspädagogik},
	publisher = {StudienVerlag},
	author = {Peter Baumgartner and Heike Welte},
	editor = {Peter Baumgartner and Heike Welte},
	year = {2002},
	keywords = {pb-pub}
},

@incollection{baumgartner_partizipatives_2002,
	address = {Karlsruhe},
	title = {Partizipatives Contentmanagement. Entwicklung von Webcommunities für Hochschule und Wirtschaft},
	abstract = {Web-Communities, communities of practise, online-Communities, Gemeinschaften, etc. sind viel gebrauchte Schlagwörter im wissenschaftlichen, wirtschaftlichen und alltagssprachlichen Vokabular. Die Suchmaschine Google erfasst über 4 Millionen Beiträge unter dem Suchbegriff „online-communities“, was vom inflationären Gebrauch dieser Wörter zeugt. Doch was steckt hinter dem scheinbaren Erfolgsgeheimnis dieser Begriffe? Ist es das Streben nach Sicherheit und Geborgenheit in einer immer flexibleren, sich ständig verändernden, globalen Welt? Ist es die ersehnte Loyalität, die sich sowohl kommerzielle Anbieter als auch nicht profitorientierte Institutionen von diesen Begriffen erhoffen?
Dieser Artikel erarbeitet aus einem sozialwissenschaftlichen Blickwinkel soziale Aspekte beim Aufbau von Webcommunities. Wir gehen dabei davon aus, dass Communities nicht eine dauerhafte, stabile, vorab definierbare und durch das (technische) System determinierte Entität bilden, sondern dass erst durch die Interaktion und Kommunikation zwischen Mensch(en) und Maschine (CMC – computerunterstützte Kommunikation) Communities entwickelt und prozesshaft weiterentwickelt werden. Aufbauend auf diesen Erkenntnissen werden unterschiedliche webbasierte Plattformen (Plattform für kooperatives Arbeiten, Lern-Managementsysteme und Content-Managementsysteme) auf ihre Funktionalität bezüglich der Unterstützung von Community-Aktivitäten untersucht, wobei vor allem die Dimensionen „Interaktivität“ und „Partizipation“ als Bewertungskriterien herangezogen werden.},
	journal = {LearnTec 2002. 10. Europäischer Kongress und Fachmesse für Bildungs- und Informationstechnologie},
	publisher = {KKA Karlsruhe},
	author = {Peter Baumgartner and Bettina Dimai},
	editor = {Uwe Beck and Winfried Sommer},
	year = {2002},
	keywords = {Lernsoftware,pb-pub,Wissensmanagement},
	pages = {147--154}
},

@incollection{baumgartner_e-learning_2002,
	address = {Münster},
	series = {Medien in der Wissenschaft},
	title = {E-Learning Standards aus didaktischer Perspektive},
	abstract = {Die Notwendigkeit von internationalen E-Learning-Standards ist unumstritten und die praktische Umsetzungen von aktuellen Spezifikationen wie LOM, IMS und SCORM in Form neuer Systeme und Werkzeuge (Learning Content Management Systeme, Rapid-Content-Development-Autorenwerkzeuge, etc.) vereinfachen das Lernmanagement für LernerInnen, LehrerInnen und AutorInnen erheblich.},
	journal = {Campus 2002: Die virtuelle Hochschule in der Konsolidierungsphase.},
	publisher = {Waxmann},
	author = {Peter Baumgartner and Hartmut Häfele and Kornelia Maier-Häfele},
	editor = {Gudrun Bachmann and Odette Haefeli and Michael Kindt},
	year = {2002},
	keywords = {Lernsoftware,pb-pub,Wissensmanagement},
	pages = {277--286}
},

@article{baumgartner_e-learning:_2002,
	title = {E-Learning: Didaktische und technische Grundlagen},
	volume = {5 - Sonderdruck},
	url = {http://www.bildung.at/statisch/bmbwk/e-learning.pdf (871 kB)},
	abstract = {Dieser Beitrag ist als Sonderheft des bm:bwk in der CD Austria 5/2002 mit einem Vorwwort der Bundesminstierin Elisabeth Gehrer erschienen. Als Handreichung für den IT-Einsatz im Unterricht stellt es die didaktischen Grundlagen unseres Ansatzes dar und wendet diese dann auf moderne Bildungstechnologie (Lernmanagement- und Contentmanagement-Systeme) an. Sehr viele Hands-On Boxen ermöglichen das selbständige Experimentieren und Üben. Das Heft ist inzwischen vergriffen aber immer noch als Download über den Server des bm:bwk erhältlich.},
	journal = {CD Austria},
	author = {Peter Baumgartner and Harmut Häfele and Kornelia Maier-Häfele},
	year = {2002},
	keywords = {pb-pub}
},

@book{baumgartner_e-learning_2002-1,
	address = {Innsbruck-Wien},
	title = {E-Learning Praxishandbuch: Auswahl von Lernplattformen. Marktübersicht - Funktionen - Fachbegriffe.},
	isbn = {3-7065-1771-X},
	publisher = {StudienVerlag},
	author = {Peter Baumgartner and Hartmut Häfele and Kornelia Maier-Häfele},
	year = {2002},
	keywords = {Lernsoftware,pb-pub,Wissensmanagement}
},

@incollection{baumgartner_evaluierung_2002,
	address = {Köln},
	title = {Evaluierung von Lernmanagement-Systemen: Theorie - Durchführung - Ergebnisse},
	abstract = {Im Auftrag des österreichischen Bundesministeriums für Bildung, Wissenschaft und Kultur (bm:bwk) haben wir einen weltweiten Vergleich von Lernplattformen durchgeführt. Der nachfolgende Artikel beschreibt zuerst das allgemeine methodische Konzept, dann den konkreten Ablauf des Verfahrens und fasst im letzten Abschnitt die Ergebnisse dieses Evaluierungsprozesses zusammen.},
	journal = {Handbuch E-Learning},
	publisher = {Fachverlag Deutscher Wirtschaftsdienst},
	author = {Peter Baumgartner and Harmut Häfele and Kornelia Maier-Häfele},
	editor = {Andreas Hohenstein and Karl Wilbers},
	year = {2002},
	keywords = {pb-pub}
},

@incollection{baumgartner_ergebnisse_2002,
	address = {Karlsruhe},
	series = {Schriftenreihe der Karlsruhe Kongreß- und Ausstellungsges.m.b.H.},
	title = {Ergebnisse eines weltweiten Vergleichs von Lernmanagement-Systemen (LMS)},
	journal = {LearnTec 2002. 10. Europäischer Kongress und Fachmesse für Bildungs- und Informationstechnologie},
	publisher = {KKA Karlsruhe},
	author = {Peter Baumgartner and Hartmut Häfele and Kornelia Maier-Häfele},
	editor = {Uwe Beck and Winfried Sommer},
	year = {2002},
	keywords = {Lernsoftware,pb-pub,Wissensmanagement}
},

@incollection{baumgartner_learning_2002,
	address = {Münster},
	series = {Medien in der Wissenschaft},
	title = {Learning Management Systeme: Ergebnisse einer empirischen Studie - Marktübersicht und Auswahlempfehlungen.},
	volume = {18},
	journal = {Campus 2002: Die virtuelle Hochschule in der Konsolidierungsphase.},
	publisher = {Waxmann},
	author = {Peter Baumgartner and Hartmut Häfele and Kornelia Maier-Häfele},
	editor = {Gudrun Bachmann and Odette Haefeli and Michael Kindt},
	year = {2002},
	keywords = {Lernsoftware,pb-pub,Wissensmanagement},
	pages = {287--296}
},

@incollection{baumgartner_informations-_2002,
	address = {Innsbruck-Wien},
	title = {Informations- und Kommunikationstechnologien und die Qualität des Unterrichts},
	abstract = {Der Beitrag fasst die Ergebnisse einer umfassenden OECD Studie zusammen, an der ich als Nationaler Research Expert (NRE) für Österreich mitgearbeitet habe. Dabei wurden 90 Fallstudien von Schulen (6-14 Jährige) in 34 Ländern durchgeführt und der Zusammenhang zwischen Schulentwicklung und Einführung von Informations- und Kommunikationstechnologien (IKT) untersucht.},
	journal = {Lernen in der Wissensgesellschaft},
	publisher = {StudienVerlag},
	author = {Peter Baumgartner},
	editor = {Bundesministerium für Bildung, Wissenschaft und Kultur (Österreich) and Schweizerische Konferenz der kantonalen Erziehungsdirektoren (Schweiz) and Bund-Länder-Kommission für Bildungsplanung und Forschungsförderung (Bundesrepublik Deutschland)},
	year = {2002},
	keywords = {Education,pb-pub,Weiterbildung}
},

@incollection{baumgartner_unterricht_2002,
	address = {Innsbruck-Wien},
	title = {Unterricht mit Notebooks - Ein Experiment in Schulentwicklung},
	abstract = {Im Rahmen des zweijährigen Projektes FuTour@ habe ich eine Tourismusschule wissenschaftlich begleitet. Es ging dabei um die Einführung von Notebooks für eine gesamte Klasse und den  damit zusammenhängenden Veränderungen nicht nur technischer, sondern vor allem inhaltlicher, didaktischer, organisatorischer und sozialer Natur.},
	journal = {Reflektierendes Handeln. Beiträge zur Wirtschaftspädagogik},
	publisher = {StudienVerlag},
	author = {Peter Baumgartner},
	editor = {Peter Baumgartner and Heike Welte},
	year = {2002},
	keywords = {pb-pub}
},

@incollection{baumgartner_didaktische_2002,
	address = {Weinheim},
	edition = {3. vollständig überarbeitete},
	title = {Didaktische Anforderungen an (multimediale) Lernsoftware},
	abstract = {In zunehmendem Maße wird der Computer für Lehr- und Lernzwecke eingesetzt, sodaß sich die Frage nach einer pädagogischen Evaluierung von Bildungssoftware immer dringlicher stellt. Ich beschränke mich in diesem Beitrag auf die didaktische Komponente, obwohl mir selbstverständlich bewußt ist, daß auch Gesichtspunkte der Informatik wie Robustheit, Fehlerfreiheit usw. ebenso wie programmtechnische Standards Einfluß auf die pädagogische Qualität von Software haben.
Im ersten Teil diskutiere ich einige herkömmliche Bewertungsverfahren. Nachdem ich dann meine Sichtweise von Lernen dargestellt habe, stelle ich ein operatives Vorgehensmodell zur Auswahl und/oder Bewertung von Lernsoftware vor. Die im Titel in Klammer gesetzte Spezifizierung der Multimedialität ist dabei für mich keine didaktische Kategorie und wird daher im Zusammenhang von Lernsoftware generell behandelt.},
	journal = {Information und Lernen mit Multimedia},
	publisher = {Psychologie-Verl.-Union},
	author = {Peter Baumgartner},
	editor = {Ludwig J Issing and Paul Klimsa},
	year = {2002},
	keywords = {Evaluation,Lernsoftware,pb-pub},
	pages = {427--442}
},

@incollection{baumgartner_lernen_2001,
	address = {Neuwied-Krieftel},
	series = {Praxishilfen Schule},
	title = {Lernen lehren - Lehren lernen: Beispiel Studienrichtung Wirtschaftspädagogik},
	abstract = {Als Studiendekan für die wirtschaftspädagogische Studienrichtung war ich für Konzeption sowie Ausgestaltung der unmittelbaren wirtschaftspädagogischen Elemente an der Sozial- und Wirtschaftswissenschaftlichen Fakultät der Universität Innsbruck (mit)verantwortlich. Ich hatte damit die Möglichkeit, nicht nur einzelne Lehrveranstaltungen, sondern auch gesamte Ausbildungsblöcke in der curricularen Entwicklung (Studienplanes) für die ca. 650 Studierenden nach konstruktivistischen Konzepten zu gestalten. 
Ein zentrales Element dabei war es, dass für Wirtschaftspädagogen nicht nur "Lernen lernen” bedeutsam ist, sondern sie selbst als zukünftige Lehrende zentral mit der Frage des "Lernen lehrens” konfrontiert sind. Im folgenden Beitrag zeige ich mit meiner damaligen Assistentin und Vorstzenden der Studienkommission Dr. Heike Welte am Beispiel einzelner Gestaltungselemente der Studienrichtung Wirtschaftspädagogik auf, wie wir unsere curricularen Ideen in Verbindung mit verschiedenen Aspekten konstruktivistischer Lernumgebungen umzusetzen versuchen und welche Erfahrungen wir dabei gewonnen haben. Am Ende der einzelnen Unterkapitel erwähnen wir einige Schwierigkeiten der Umsetzung und Realisierung. Diese Probleme werden am Schluss gesondert aufgegriffen und einer zusammenfassenden Analyse unterzogen. Ergebnis ist eine Sichtweise, die sich vielleicht mit pragmatischen Konstruktivismus bezeichnen lässt.},
	journal = {Konstruktivistische Schulpraxis - Beispiele für den Unterricht},
	publisher = {Luchterhand},
	author = {Peter Baumgartner and Heike Welte},
	editor = {Meixner Johanna and Klaus Müller},
	year = {2001},
	keywords = {pb-pub},
	pages = {273--291}
},

@book{baumgartner_studieren_2001,
	address = {Innsbruck - Wien - Bozen},
	title = {Studieren und Forschen mit dem Internet},
	publisher = {StudienVerlag},
	author = {Peter Baumgartner and Sabine Payr},
	year = {2001},
	note = {Style-Example 2a: Two Authors},
	keywords = {pb-pub}
},

@inbook{baumgartner_webbasierte_2001,
	address = {Bonn},
	title = {Webbasierte Lernumgebungen - neue Ansätze zum Lernen},
	abstract = {Wenn neue Medien im Politikunterricht (oder anderswo)  eingesetzt werden, wird oft ein wichtiger Aspekt ihrer Verwendung übersehen: Es sind nicht nur die mit diesen Medien transportierten Inhalte, die ein Verständnis unserer Gesellschaft, ihres Aufbaus und ihrer Struktur vermitteln. Wesentlich für den Aufbau eines Weltbildes ist es auch, wie diese Inhalte präsentiert werden und in welcher Form die Auseinandersetzung mit ihnen möglich ist. Hinter jeder Lernsoftware verbirgt  sich ein theoretisches Lernmodell– und zwar unabhängig davon, ob dies den EntwicklerInnen oder AnwenderInnen bewusst ist oder nicht.},
	journal = {Politikunterricht im Informationszeitalter - Medien und neue Lernumgebungen},
	publisher = {Bundeszentrale für politische Bildung},
	author = {Peter Baumgartner},
	year = {2001},
	keywords = {pb-pub},
	pages = {90--104}
},

@incollection{baumgartner_studieren_2001-1,
	address = {Baltmannsweiler},
	title = {Studieren und Forschen mit dem Internet - Wissensmanagement in der Informationsgesellschaft},
	volume = {Bd.1},
	abstract = {Der Forschungsprozess in unserer globalen Informationsgesellschaft unterliegt einem radikalen Wandel. Das betrifft aber nicht nur die Menge der zu verarbeitenden Informationen sondern vor allem die Selektion, Bewertung und Integration der riesigen Datenmengen in anwendbares bzw. verwertbares Wissen. Die Techniken des wissenschaftlichen Arbeitens werden durch das Internet nicht nur erweitert sondern auch grundlegend verändert. Der bewusste und kritisch-reflektierte Umgang mit diesen neuen technischen Möglichkeiten wird sowohl durch den raschen gesellschaftlichen Wandel als auch durch die damit einher gehende Informationsüberflutung an Bedeutung gewinnen und zu einer strategischen Fähigkeit werden.
Der vorliegende Beitrag konzipiert den didaktischen Aufbau einer internetbasierten Trainingsumgebung, der diese Fertigkeiten im Umgang mit den neuen interaktiven Technologien mittels dieser Technologien selbst,  vermittelt.},
	journal = {EInführung in das wissenschaftliche Arbeiten: Wie kommt Wissenschaft zu ihrem Wissen?},
	publisher = {Schneider},
	author = {Peter Baumgartner},
	editor = {Theo Hug},
	year = {2001},
	keywords = {Evaluation,Higher Education,pb-pub},
	pages = {311--324}
},

@incollection{baumgartner_webbasierte_2001-1,
	address = {Schwalbach/Ts.},
	title = {Webbasierte Lernumgebungen - neue Ansätze zum Lernen},
	journal = {Politikunterricht im Informationszeitalter},
	publisher = {Wochenschau Verlag},
	author = {Peter Baumgartner},
	editor = {Georg Weißeno},
	year = {2001},
	keywords = {pb-pub},
	pages = {90--104}
},

@incollection{baumgartner_der_2000,
	address = {Münster},
	title = {Der Mediendidaktische Hochschulpreis (MeDiDa-Prix) - Idee und Realisierung},
	abstract = {Da es inzwischen eine ganze Reihe von Preisausschreiben für Softwareprodukte gibt (vgl. EASA http://www.easa-award.net/, EuroPrix http://www.europrix.org/ MultimediaTransfer 2000 http://www.ask.uni-karlsruhe.de/doc/transfer2000/) ist die Frage berechtigt: warum noch ein Preisausschreiben? Und: Was ist das Besondere am MeDiDa-Prix?
Im Prinzip sind es drei unterschiedliche Argumentationsstränge, die zusammengenommen als Motivation für den MeDiDa-Prix angesehen werden können. Es sind drei unterschiedliche Themenfelder, in denen sich der MeDiDa-Prix positionieren will. Das sind:
a) der Bereich der Hochschuldidaktik
b) der Bereich der Evaluation und Qualitätssicherung (der Lehre an Hochschulen)
c) der Bereich der Hochschulreform (Organisationsentwicklung von Hochschulen)},
	journal = {Campus 2000 - Lernen in neuen Organisationsformen},
	publisher = {Waxmann},
	author = {Peter Baumgartner and Stefan Frank},
	editor = {Friedrich Scheuermann},
	year = {2000},
	keywords = {Evaluation,Higher Education,pb-pub},
	pages = {63--81}
},

@inproceedings{baumgartner_trends_2000,
	address = {Charlottesville},
	title = {Trends in Multimedia; Hypermedia \& Telecommunication – development of a methodological design for an empirical study},
	booktitle = {Proceedings of ED-MEDIA 2000 - 12th World Conference on Educational Multimedia and Hypermedia},
	publisher = {AACE},
	author = {Peter Baumgartner and Andreas Holzinger and Gig Searle},
	editor = {Jacqueline Bourdeau and Rachelle Heller},
	year = {2000},
	keywords = {pb-pub},
	pages = {1257--1259}
},

@inproceedings{baumgartner_logic_2000,
	address = {Charlottesville},
	title = {On the Logic of Bricolage - A Case Study in System Design},
	abstract = {The paper describes the development of an internet based 3-D service system for students. Starting as an information service for just one major field of study (business education) the anarchic implementation process enlarged permanently the system boundaries. From the viewpoint of technical rationality the system design of the reported project was badly planned and designed. But this (correct?) approach described in the literature, what we will call the mental model of engineers, failed – lacking support in the faculty – several years ago. In contrast to the traditional technical solution based on literature in organizational theory we will show that there is an inherent logic in the process of muddling through („bricolage“ or what we call the mental model of handcraft).},
	booktitle = {Proceedings of ED-MEDIA 2000 - 12th World Conference on Educational Multimedia and Hypermedia},
	publisher = {AACE},
	author = {Peter Baumgartner and Stefan Salzgeber and Detlef Wydra},
	editor = {Jacqueline Bourdeau and Rachelle Heller},
	year = {2000},
	keywords = {pb-pub},
	pages = {99--103}
},

@techreport{baumgartner_medida-prix_2000,
	address = {Innsbruck},
	type = {Forschungsbericht},
	title = {MeDiDa-Prix 2000 - 1. Zwischenbericht},
	institution = {Institut für Organisation und Lernen, Universität Innsbruck},
	author = {Peter Baumgartner and Stefan Frank and Alois Margreiter},
	year = {2000},
	keywords = {pb-pub}
},

@incollection{baumgartner_handlungsstrategien_2000,
	address = {St. Gallen},
	title = {Handlungsstrategien von LehrerInnen - ein heuristisches Modell},
	abstract = {Ausgehend von einer ähnlichen Darstellung von Lehr- und Lernparadigmen wie sie Dubs in „Lehrerverhalten“ (1995, 22-47) gibt, stellen wir ein dreidimensionales Modell vor, das als Heuristik bzw. Ideengenerator für Handlungsstrategien von LehrerInnen dienen kann. Daran anschließend diskutieren wir einige praktischen Konsequenzen für Ausbildungsmodelle. Am Beispiel der Erfahrungen mit einigen Elementen des Studienplanes der Wirtschaftspädagogik Innsbruck wollen wir zeigen, wie die darin geäußerten Ideen (zumindest ansatzweise) praktisch realisiert werden können.},
	journal = {Impulse für die Wirtschaftspädagogik. Festschrift zum 65. Geburtstag von Prof.Dr. Rolf Dubs},
	publisher = {Verlag des schweizerischen kaufmännischen Verbandes (SKV)},
	author = {Peter Baumgartner and Stephan Laske and Heike Welte},
	editor = {Christoph Metzger and Hans Seitz and Franz Eberle},
	year = {2000},
	keywords = {pb-pub},
	pages = {247--266}
},

@incollection{baumgartner_wie_2000,
	address = {München/Mering},
	title = {Wie wirklich ist die virtuelle Universität? - Neue Formen der Studienorganistion},
	abstract = {In diesem Beitrag gehe ich der Frage nach, wie sich durch die Nutzung des Internets für den Studienbetrieb die Organisationsformen von Universitäten verändern (können). Im Zuge der Tendenz zur „Bildungsglobalisierung“, die durch das Internet zwar nicht eingeleitet, so aber doch beschleunigt wird, müssen wir uns von unserer traditionellen Vorstellung von „Universität“ verabschieden. Die Hochschullandschaft wird reichhaltiger und bunter werden. Das betrifft sowohl die angebotenen Inhalte, die verwendeten didaktischen Methoden, die studienrechtlichen Rahmenbedingungen wie Prüfungsordnungen und Akkreditierungsfragen als auch die Organisationsformen insgesamt.
Ausgehend vom Begriff „virtual university“ habe ich im Internet nach Beispielen gesucht und – je nach Suchmaschine – einige hundert bis tausend Treffer („hits“) gelandet. Davon suchte ich etliche Webadressen („Links“) auf und analysierte das zugrundeliegende Organisationsmodell genauer. Das entstandene umfangreiche „rohe“ Datenmaterial habe ich sodann verglichen und in 10 Kategorien gegliedert. 
Unsere bisherige Anschauung geht meist implizit davon aus, dass die Universität alle Funktionen des Lehrens in vollem Umfang selbständig entwickelt und selbst wahrnimmt. Wie das hier vorgestellte Datenmaterial jedoch zeigt, kristallisieren sich bereits heute deutlich getrennte 10 unterschiedliche Funktionsbereiche heraus.},
	journal = {Universität im 21. Jahrhundert - Zur Interdependenz von Begriff und Organisation der Wissenschaft},
	publisher = {Rainer Hampp},
	author = {Peter Baumgartner},
	editor = {Stephan Laske and Tobias Scheytt and Claudia Meister-Scheytt and Claus Otto Scharmer},
	year = {2000},
	keywords = {pb-pub},
	pages = {339--360}
},

@incollection{baumgartner_handeln_2000,
	address = {Innsbruck-Wien},
	title = {Handeln und Wissen bei Schütz. Versuch einer Rekonstruktion},
	abstract = {Als Fortsetzung meiner Habiliationsschrift "Der Hintergrund des Wissens" beschäftige ich mich hier mit den Handlungs- und Wissenstheorien des Soziologen Alfred Schütz. Ein weiterer Baustein in meiner langfristig angelegten "Kritik der programmierbaren Vernunft".},
	journal = {Wissen – Können – Reflexion. Ausgewählte Verhältnisbestimmungen},
	publisher = {StudienVerlag},
	author = {Peter Baumgartner},
	editor = {Georg Hans Neuweg},
	year = {2000},
	keywords = {pb-pub},
	pages = {9--26}
},

@inproceedings{baumgartner_vr_1999,
	address = {Charlottesville},
	title = {VR Studying Business Edcuation},
	booktitle = {Proceedings of ED-MEDIA 99 - 11th World Conference on Educational Multimedia and Hypermedia},
	publisher = {AACE},
	author = {Peter Baumgartner and Detlef Wydra},
	editor = {Betty Collis and Ron Oliver},
	year = {1999},
	keywords = {pb-pub},
	pages = {1430--1431}
},

@inproceedings{baumgartner_basic_1999,
	address = {Charlottesville},
	title = {Basic Support for Educational Study and Research - (BASES)},
	abstract = {Research in the information society is undergoing radical change. The new challenges make it necessary to rethink research and the ways of educating researchers so that they can cope with them. We show that research has to be considered as skilled practice, consisting of numerous component skills which have to be trained so that future knowledge workers can successfully deal with unstable, uncertain and complex situations. As a practical application of this argument, we outline a project for an integrated Internet service, called BASES - Basic Support for Educational Study and Research.},
	booktitle = {Proceedings of ED-MEDIA 99 - 11th World Conference on Educational Multimedia and Hypermedia},
	publisher = {AACE},
	author = {Peter Baumgartner and Dirk Richter},
	editor = {Betty Collis and Ron Oliver},
	year = {1999},
	keywords = {pb-pub},
	pages = {987--991}
},

@techreport{baumgartner_computeruntersttztes_1999,
	address = {Klagenfurt},
	type = {Forschungsbericht},
	title = {Computerunterstütztes wissenschaftliches Arbeiten (CUWA)},
	institution = {Universität Klagenfurt},
	author = {Peter Baumgartner and Dirk Richter},
	year = {1999},
	keywords = {pb-pub}
},

@book{baumgartner_lernen_1999,
	address = {Innsbruck},
	edition = {2.},
	title = {Lernen mit Software},
	isbn = {3-7065-1444-3},
	publisher = {StudienVerlag},
	author = {Peter Baumgartner and Sabine Payr},
	year = {1999},
	keywords = {pb-pub}
},

@incollection{baumgartner_evaluation_1999,
	address = {Münster},
	series = {Medien in der Wissenschaft},
	title = {Evaluation mediengestützten Lernens. Theorie - Logik - Modelle},
	abstract = {In diesem Beitrag möchte ich zwei Fragestellungen beantworten:
•	Was genau ist unter einer Evaluation des Lernens zu verstehen? und
•	Worin bestehen die Spezifika einer Evaluation mediengestützten Lernens?},
	journal = {Projektevaluation in der Lehre - Multimedia an Hochschulen zeigt Profil(e)},
	publisher = {Waxmann},
	author = {Peter Baumgartner},
	editor = {Michael Kindt},
	year = {1999},
	keywords = {Distance Education,Evaluation,pb-pub},
	pages = {61--97}
},

@article{baumgartner_information_1999,
	title = {Information Technologies and the Training of Teachers},
	volume = {36},
	abstract = {Teaching and learning in the information society is undergoing radical change. The new challenges make it necessary to rethink the ways of educating teachers so that they can cope with them. We show that teaching has to be considered as skilled practice, consisting of numerous component skills which have to be trained so that future “knowledge workers” can successfully deal with unstable, uncertain and complex situations. As a practical application of this argument, we outline a project for an integrated Internet service.},
	number = {1},
	journal = {Educational Media International},
	author = {Peter Baumgartner},
	year = {1999},
	keywords = {pb-pub},
	pages = {3--9}
},

@incollection{baumgartner_10_1999,
	address = {Münster},
	series = {Medien in der Wissenschaft},
	title = {10 Todsünden in der Evaluation interaktiver Lehr- und Lernmedien},
	abstract = {Ich möchte in diesem Beitrag 10 Fehler in der Evaluation mediengestützten Lernens darlegen, die sehr grundlegend (aber auch leider sehr weitverbreitet) sind. Dabei handelt es sich nicht um “Fehler” im traditionellen Sinn, die – wenn sie uns bekannt und bewußt sind – einfach vermieden oder unterlassen werden können, sondern um systematische Verhaltensweisen, die einer inneren Logik folgen.},
	journal = {Studieren 2000 - Alte Inhalte in neuen Medien? (mit CD-ROM)},
	publisher = {Waxmann},
	author = {Peter Baumgartner},
	editor = {Klaus Lehmann},
	year = {1999},
	keywords = {Distance Education,Evaluation,pb-pub},
	pages = {199--220}
},

@article{baumgartner_telelearning_1998,
	title = {Telelearning \& Teleteaching},
	volume = {12},
	author = {Peter Baumgartner},
	month = mar,
	year = {1998},
	keywords = {pb-pub},
	pages = {52--56}
},

@inproceedings{baumgartner_learning_1998,
	address = {Charlottesville},
	title = {Learning with the Internet. A Typology of Applications},
	abstract = {Reflection on the forms and possibilities of Internet use in education does not keep pace with the speed with which access for schools is provided worldwide. For an in-depth educational discussion, we need to differentiate types of Internet applications. We will present a model that was developed for the categorization and evaluation of (stand-alone) interactive media and that we use now to contribute to a more detailed and specific educational discussion of Internet use. After a short review of the foundations on which the model is built we will illustrate its application to the Internet, using existing sites as examples.},
	booktitle = {Proceedings of ED-MEDIA 98 - 10th World Conference on Educational Multimedia and Hypermedia},
	publisher = {AACE},
	author = {Peter Baumgartner and Sabine Payr},
	editor = {Thomas Ottmann and Ivan Tomek},
	year = {1998},
	keywords = {Evaluation,pb-pub},
	pages = {124--129}
},

@inbook{baumgartner_educatingknowledge_1998,
	address = {Wien-Budapest},
	title = {Educating the Knowledge Worker in the Information Society. BASER: BAsic Support for Efficient Research},
	url = {http://www.uni-klu.ac.at/{\textasciitilde}pbaumgar/pdf/baser.pdf},
	abstract = {Research in the information society is undergoing radical change. The new challenges make it necessary to rethink research and the ways of educating researchers so that they can cope with them. We show that research has to be considered as skilled practice, consisting of numerous component skills which have to be trained so that future knowledge workers can successfully deal with unstable, uncertain and complex situations. As a practical application of this argument, we outline a project for an integrated Internet service, called BASER - Basic Support for Efficient Research.},
	journal = {Teleteaching '98 - Distance Learning, Training, and Education. Proceedings of the 15th IFIP World Computer Congress},
	publisher = {OCG},
	author = {Peter Baumgartner and Sabine Payr},
	year = {1998},
	keywords = {pb-pub},
	pages = {109--118}
},

@article{baumgartner_internet_1998,
	title = {Internet Based Training for Research Workers},
	volume = {12},
	number = {1, März 98},
	journal = {Informatik Forum},
	author = {Peter Baumgartner and Sabine Payr},
	year = {1998},
	keywords = {pb-pub},
	pages = {52--56}
},

@incollection{baumgartner_hochschuldidaktik_1998,
	address = {Münster},
	series = {Medien in der Wissenschaft},
	title = {Hochschuldidaktik als Organisationsentwicklung. Neue Medien als Katalysator einer anderen Sichtweise},
	journal = {media@uni – multi.media? Entwicklung - Gestaltung - Evaluation neuer Medien},
	publisher = {Waxmann},
	author = {Peter Baumgartner},
	editor = {Mechtild Hauff},
	year = {1998},
	keywords = {Distance Education,Evaluation,pb-pub},
	pages = {57-- 62}
},

@incollection{baumgartner_lehr-_1998,
	address = {Karlsruhe},
	title = {Lehr- und Lernqualität von Internetanwendungen},
	url = {http://www.uni-klu.ac.at/{\textasciitilde}pbaumgar/pdf/learnt98.pdf},
	journal = {LearnTec '98. Europäischer Kongreß für Bildungstechnologie und betriebliche Bildung},
	publisher = {Springer},
	author = {Peter Baumgartner},
	editor = {Uwe Beck and Winfried Sommer},
	year = {1998},
	keywords = {Education,Evaluation,pb-pub},
	pages = {451--470}
},

@article{payr_schule_1997,
	title = {Schule und Internet: eine mediendidaktische Annäherung},
	number = {3},
	journal = {Medienimpulse. Beiträge zur Medienpädagogik},
	author = {Sabine Payr and Peter Baumgartner},
	year = {1997},
	keywords = {pb-pub},
	pages = {35--40}
},

@incollection{baumgartner_handelndes_1997,
	address = {Karlsruhe},
	title = {Handelndes Lernen. Evaluation eines medizinischen Trainingssystems für die Echokardiographie},
	journal = {LearnTec '97. Europäischer Kongreß für Bildungstechnologie und betriebliche Bildung},
	publisher = {Springer},
	author = {Peter Baumgartner and Klaus-Jürgen Quast},
	editor = {Uwe Beck and Winfried Sommer},
	year = {1997},
	keywords = {Education,Evaluation,pb-pub},
	pages = {375--392}
},

@inproceedings{baumgartner_methods_1997,
	address = {Charlottesville},
	title = {Methods and practice of software evaluation: The case of the European Academic Software Award (EASA)},
	abstract = {The paper discusses theoretical and methodological problems of  software evaluation in Higher Education. It criticizes the commonly used approach in product evaluation using numerically weighted lists of criteria. On this basis, an alternative method with qualitative weighting is presented. The European Academic Software Award held in Klagenfurt/Austria in 1996 (EASA '96) serves as an example of the practical implementation of this method, whose outcome is reported at the end of the paper.},
	booktitle = {Proceedings of ED-MEDIA 97 - World Conference on Educational Multimedia and Hypermedia},
	publisher = {AACE},
	author = {Peter Baumgartner and Sabine Payr},
	editor = {T Müldner and Tom Reeves},
	year = {1997},
	keywords = {Evaluation,pb-pub},
	pages = {44--50}
},

@incollection{baumgartner_erfinden_1997,
	address = {Wien-New York},
	series = {Veröffentlichungen des Instituts "Wíener Kreis"},
	title = {Erfinden lernen},
	abstract = {In diesem Artikel wird der Frage nachgegangen, wie Menschen neue Fertigkeiten erwerben,  allmählich vom blutigen Anfänger zum versierten Experten auf einem bestimmten Gebiet werden – wie sie handeln lernen. Es geht uns dabei nicht bloß um das Einprägen von Fakten oder  um das Einüben von Tätigkeiten, sondern wir wollen Lernen so umfassend verstehen, daß auch  die Metaebene, „Lernen lernen“  – oder wie Bateson  es ausdrückt „Deuterolernen“ – inbegriffen ist.  Wir diskutieren verschiedene Ansätze und stellen uns die Frage, wie eine konstruktivistische Lerntheorie aussehen könnte. Danach wollen wir unser hypothetisches Modell,  also unsere Erfindung, anhand eines konkreten Beispiels – einer Trainingssoftware auf dem Gebiet der Echokardiographie – illustrieren.},
	journal = {Konstruktivismus und Kognitionswissenschaft. Kulturelle Wurzeln und Ergebnisse. Zu Ehren Heinz von Foersters},
	publisher = {Springer},
	author = {Peter Baumgartner and Sabine Payr},
	editor = {Karl H Müller and Friedrich Stadler},
	year = {1997},
	keywords = {pb-pub},
	pages = {89--106}
},

@incollection{baumgartner_didaktische_1997,
	address = {Weinheim},
	edition = {2. überarbeitete},
	title = {Didaktische Anforderungen an (multimediale) Lernsoftware},
	journal = {Information und Lernen mit Multimedia},
	publisher = {Psychologie-Verl.-Union},
	author = {Peter Baumgartner},
	editor = {Ludwig J Issing and Paul Klimsa},
	year = {1997},
	keywords = {Evaluation,Lernsoftware,pb-pub},
	pages = {241--252}
},

@incollection{baumgartner_evaluation_1997,
	address = {Münster},
	series = {Medien in der Wissenschaft},
	title = {Evaluation vernetzten Lernens: 4 Thesen},
	volume = {5},
	abstract = {In diesem Beitrag behandle ich zwei grundlegende Fragen der Evaluationsmethodlogie:},
	journal = {Virtueller Campus. Forschung und Entwicklung für neues Lehren und Lernen},
	publisher = {Waxmann},
	author = {Peter Baumgartner},
	editor = {Hartmut Simon},
	year = {1997},
	keywords = {Distance Education,Evaluation,pb-pub},
	pages = {131--146}
},

@inproceedings{baumgartner_learning_1996,
	address = {Charlottesville},
	title = {Learning as action: A social science approach to the evaluation of interactive media},
	abstract = {After outlining some problems of evaluation methods that are commonly used in the attempt to assure the quality of interactive educational media, the authors present their heuristic model of the learning process. It has the advantage of bringing the social aim and situation of the learning process into focus. This model is the basis for a qualitative approach to software evaluation which helps to define appropriate and creative settings for the use of the software.},
	booktitle = {Proceedings of ED-MEDIA 96 - World Conference on Educational Multimedia and Hypermedia},
	publisher = {AACE},
	author = {Peter Baumgartner and Sabine Payr},
	editor = {Patricia Carslon and Fillia Makedon},
	year = {1996},
	keywords = {pb-pub},
	pages = {31--37}
},

@techreport{baumgartner_european_1996,
	address = {Klagenfurt},
	type = {Forschungsbericht},
	title = {European Academic Software Award 1996 (EASA '96)},
	institution = {ASI},
	author = {Peter Baumgartner and Sabine Payr},
	year = {1996},
	keywords = {pb-pub},
	pages = {28}
},

@book{baumgartner_lernsoftware_1996,
	address = {Innsbruck/Wien},
	series = {Lernen mit interaktiven Medien},
	title = {Lernsoftware im Maschinschreib-Unterricht. Konzeption, Entwicklung und Einsatz am Beispiel des Lernprogramms WinTast. Mit Demodiskette},
	isbn = {3-901160-48-5},
	publisher = {StudienVerlag},
	author = {Peter Baumgartner and Renate Faschingbauer},
	editor = {Peter Baumgartner and Sabine Payr},
	year = {1996},
	keywords = {pb-pub}
},

@incollection{baumgartner_neue_1996,
	address = {Karlsruhe},
	title = {Neue Medien an den Hochschulen: Der österreichische Weg},
	journal = {LearnTec 95. Europäischer Kongreß für Bildungstechnologie und betriebliche Bildung},
	publisher = {Springer},
	author = {Peter Baumgartner},
	editor = {Uwe Beck and Winfried Sommer},
	year = {1996},
	keywords = {pb-pub},
	pages = {457--460}
},

@book{faschingbauer_wintast._1995,
	address = {Wien},
	title = {WinTast. Lernsoftware für das Maschinschreiben.},
	publisher = {Manz},
	author = {Renate Faschingbauer and Peter Baumgartner},
	year = {1995},
	note = {mit Diskette},
	keywords = {pb-pub}
},

@article{baumgartner_der_1995,
	title = {Der Computer als Lernmedium - was leistet die Software?},
	volume = {6},
	number = {3},
	journal = {Praxis Schule 5-10},
	author = {Peter Baumgartner and Sabine Payr},
	year = {1995},
	keywords = {pb-pub},
	pages = {37--40}
},

@book{baumgartner_speaking_1995,
	address = {Princeton (NJ)},
	title = {Speaking Minds. Interviews with Twenty Eminent Cognitive Scientists},
	publisher = {Princeton},
	author = {Peter Baumgartner and Sabine Payr},
	year = {1995},
	keywords = {pb-pub}
},

@incollection{baumgartner_didaktische_1995,
	address = {Weinheim},
	title = {Didaktische Anforderungen an (multimediale) Lernsoftware},
	journal = {Information und Lernen mit Multimedia},
	publisher = {Psychologie-Verl.-Union},
	author = {Peter Baumgartner},
	editor = {Ludwig Issing and Paul Klimsa},
	year = {1995},
	keywords = {Evaluation,Lernsoftware,pb-pub},
	pages = {241--252}
},

@book{baumgartner_lernen_1994,
	address = {Innsbruck-Wien-Bozen},
	title = {Lernen mit Software},
	isbn = {3-901160-38-8},
	publisher = {StudienVerlag},
	author = {Peter Baumgartner and Sabine Payr},
	year = {1994},
	keywords = {pb-pub}
},

@article{baumgartner_wie_1994,
	title = {Wie Lernen am Computer funktioniert},
	number = {8},
	journal = {c´t},
	author = {Peter Baumgartner and Sabine Payr},
	year = {1994},
	keywords = {pb-pub},
	pages = {138--142}
},

@techreport{baumgartner_symbolischer_1994,
	address = {Klagenfurt},
	type = {Forschungsbericht},
	title = {Symbolischer Interaktionismus und "grounded theory". Grundlagen und Methoden zur Beforschung der "Qualität der Lehre"},
	number = {36},
	institution = {WISL in Kooperation mit IFF},
	author = {Peter Baumgartner},
	year = {1994},
	keywords = {pb-pub}
},

@incollection{baumgartner_von_1993,
	address = {Wien},
	title = {Von face to interface. Die Mensch-Computer-Interaktion als geschlossener Sinnbereich},
	volume = {Forschungsberichte},
	abstract = {Mit diesem Beitrag versuche ich, grundlegende Gedanken einer 'Verstehenden Soziologie' für das soziale Verhältnis Mensch-Computer nutzbar zu machen.  Während industriesoziologische Arbeiten sich meistens auf die Untersuchung sozialer Folgen der sog.  "Neuen Technologien" beschränken, beziehen neuere Ansätze der Techniksoziologie auch die sozialen Voraussetzungen und die der Technologie immanenten (Macht- bzw.  Herrschafts-) Strukturen mit ein.  Beiden soziologischen Teilgebieten ist es jedoch gemeinsam, daß sie mit überwiegend systemischen Ansätzen ihre Interpretations- und Erklärungsmodelle rein auf der Makroebene ansiedeln.  Die sogenannte Mikroebene war bisher fast ausschließlich eine Domäne der (Kognitions- bzw.  Sozial-) Psychologie.},
	journal = {Information und Macht. Proceedings der ad-hoc Gruppe am 13. Österreichischen Kongreß für Soziologie, 25.-27.11.1993 in Klagenfurt},
	publisher = {Institut für Höhere Studien (IHS)},
	author = {Peter Baumgartner},
	editor = {Angelika Volst},
	year = {1993},
	keywords = {pb-pub},
	pages = {7--16}
},

@article{baumgartner_grundrisse_1993,
	title = {Grundrisse einer handlungsorientierten Medienpädagogik},
	abstract = {In diesem Artikel vertrete ich die Auffassung, daß im Bereich der Medienpädagogik (nicht nur) in Österreich ein Forschungs- und Theoriedefizit herrscht. Diese These möchte ich vor allem damit stützen, daß der Begriff der Interaktivität, der meiner Ansicht nach eine der wesentlichen Eigenschaften der sogenannten “Neuen Medien” darstellt, bisher für eine integrative Theoriebildung nicht (genügend) genutzt wurde.},
	number = {3},
	journal = {Informatik Forum. Fachzeitschrift für Informatik},
	author = {Peter Baumgartner},
	year = {1993},
	keywords = {pb-pub},
	pages = {128--143}
},

@book{baumgartner_der_1993,
	address = {Klagenfurt},
	title = {Der Hintergrund des Wissens. Vorarbeiten zu einer Kritik der programmierbaren Vernunft},
	publisher = {Kärntner Druck- und Verlagsges.m.b.H.},
	author = {Peter Baumgartner},
	year = {1993},
	keywords = {pb-pub}
},

@book{baumgartner_computer_1992,
	address = {Wien},
	title = {Computer in der Lehre},
	volume = {16},
	publisher = {Österreichische Gesellschaft für Hochschuldidaktik (ÖGHD)},
	editor = {Peter Baumgartner and Sabine Payr},
	year = {1992},
	keywords = {pb-pub}
},

@phdthesis{baumgartner_kritik_1992,
	type = {Habilitation},
	title = {Kritik der programmierbaren Vernunft. Habilitationsschrift, Klagenfurt},
	school = {Universität Klagenfurt},
	author = {Peter Baumgartner},
	year = {1992},
	keywords = {pb-pub}
},

@article{baumgartner_bewertung_1992,
	title = {Bewertung von Bildungssoftware},
	volume = {16},
	number = {3/4},
	journal = {Zeitschrift für Hochschuldidaktik},
	author = {Peter Baumgartner},
	year = {1992},
	keywords = {pb-pub},
	pages = {293--302}
},

@book{hall_language_1991,
	address = {Klagenfurt},
	title = {Language Learning with Computers. An Educational Challenge},
	isbn = {3901191003},
	publisher = {WISL},
	editor = {Anthony Hall and Peter Baumgartner},
	year = {1991},
	keywords = {pb-pub}
},

@article{baumgartner_reflektierendes_1991,
	title = {Reflektierendes Handeln},
	number = {2},
	journal = {Informatik Forum. Fachzeitschrift für Informatik},
	author = {Peter Baumgartner},
	year = {1991},
	keywords = {pb-pub},
	pages = {58--71}
},

@article{baumgartner_idiot-proof_1991,
	title = {Idiot-proof systems or people as creative individuals?},
	number = {2},
	journal = {Informatik Forum. Fachzeitschrift für Informatik},
	author = {Peter Baumgartner},
	year = {1991},
	keywords = {pb-pub},
	pages = {79--88}
},

@incollection{baumgartner_teacher_1991,
	address = {Klagenfurt},
	title = {From Teacher to Tutor to Coach},
	journal = {Language Learning with Computers. An Educational Challenge},
	publisher = {WISL},
	author = {Peter Baumgartner},
	editor = {Anthony Hall and Peter Baumgartner},
	year = {1991},
	keywords = {pb-pub},
	pages = {10--32}
},

@article{baumgartner_krper_1990,
	title = {Körper, Kontext und Kultur. Explorationen in den Hintergrund des Wissens},
	number = {2},
	journal = {Informatik Forum. Fachzeitschrift für Informatik},
	author = {Peter Baumgartner and Sabine Payr},
	year = {1990},
	keywords = {pb-pub},
	pages = {62--74}
},

@article{baumgartner_vom_1990,
	title = {Vom Universalgerät zum Automaten. Eine kritische Bestandsaufnahme der EDV-Kurse in Österreich},
	number = {28a},
	journal = {ComputerWelt},
	author = {Peter Baumgartner},
	year = {1990},
	keywords = {pb-pub},
	pages = {13}
},

@incollection{baumgartner_end_1989,
	address = {Bucharest},
	title = {End User Computing - A Challenge for University Organization},
	url = {http://eric.ed.gov/ERICWebPortal/custom/portlets/recordDetails/detailmini.jsp?\_nfpb=true\&\_\&ERICExtSearch\_SearchValue\_0=ED315023\&ERICExtSearch\_SearchType\_0=no\&accno=ED315023},
	journal = {New Information Technologies in Higher Education},
	publisher = {CEPES},
	author = {Peter Baumgartner and Sabine Payr},
	editor = {Christian Calude and Chitoran Dumitru and Mircea Malitza},
	year = {1989},
	keywords = {pb-pub},
	pages = {119--132}
},

@inproceedings{baumgartner_end_1989-1,
	address = {Oxford},
	title = {End User Computing - A Challenge for University Organization},
	booktitle = {Higher Education and New Technologies},
	publisher = {Pergamon},
	author = {Peter Baumgartner and Sabine Payr},
	editor = {Hans Oosthoek and Ton Vroeijenstijn},
	year = {1989},
	keywords = {pb-pub},
	pages = {493--504}
},

@techreport{baumgartner_entwicklung_1989,
	type = {Forschungsbericht},
	title = {Entwicklung und Einsatz neuer Lernmedien am Beispiel der USA},
	institution = {Bundesministerium für Wissenschaft und Forschung},
	author = {Peter Baumgartner},
	year = {1989},
	keywords = {pb-pub},
	pages = {1--116}
},

@article{baumgartner_ich_1989,
	title = {"Ich halte die KI für einen Fehlschlag" - Interview mit Hubert Dreyfus über philosophische Perspektiven der "Künstlichen Intelligenz"},
	number = {6},
	journal = {ComputerWelt},
	author = {Peter Baumgartner},
	year = {1989},
	keywords = {pb-pub},
	pages = {23}
},

@article{baumgartner_ist_1989,
	title = {"Ist es nun Tag oder Nacht?" - Interview mit Joseph Weizenbaum über die Verantwortung des Forschers},
	number = {1},
	journal = {ComputerWelt},
	author = {Peter Baumgartner},
	year = {1989},
	keywords = {pb-pub},
	pages = {14}
},

@article{baumgartner_ziele_1989,
	title = {Ziele, Inhalte und Didaktik von EDV-Kursen in der Erwachsenenbildung},
	number = {1},
	journal = {Zeitschrift für Hochschuldidaktik. Beiträge zu Studium, Wissenschaft und Beruf},
	author = {Peter Baumgartner},
	year = {1989},
	keywords = {pb-pub},
	pages = {83--110}
},

@article{baumgartner_ziele_1989-1,
	title = {Ziele, Inhalte und Didaktik von EDV-Kursen in der Erwachsenenbildung},
	number = {1},
	journal = {Informatik Forum. Fachzeitschrift für Informatik},
	author = {Peter Baumgartner},
	year = {1989},
	keywords = {pb-pub},
	pages = {25--33}
},

@article{baumgartner_lernen_1988,
	title = {Lernen mit Zeitgeist. Computer als Lehrer? 3. Teil},
	number = {2},
	journal = {COM - Das österreichische Magazin für Computeranwender},
	author = {Peter Baumgartner and Sabine Payr},
	year = {1988},
	keywords = {pb-pub},
	pages = {90--92}
},

@inbook{baumgartner_der_1988,
	address = {München},
	title = {Der Computer als Metapher},
	journal = {Wissenschaftsdidaktik heute heißt Wissenschaftskritik. Wissenschaftsdidaktische Implikationen sozialverträglicher Technologiegestaltung},
	publisher = {Profil},
	author = {Peter Baumgartner and Arno Bammé and Peter Baumgartner and Wilhelm Berger and Ernst Kotzmann},
	year = {1988},
	keywords = {pb-pub},
	pages = {257--290}
},

@article{baumgartner_schne_1988,
	title = {Schöne neue Welt - oder Kontrolle total? Bericht vom 4. Nationalen CPSR-Kongreß},
	number = {24},
	journal = {ComputerWelt},
	author = {Peter Baumgartner},
	year = {1988},
	keywords = {pb-pub},
	pages = {16}
},

@article{baumgartner_edv-umstellung_1988,
	title = {EDV-Umstellung am IFF},
	number = {5},
	journal = {Österreichische Hochschulzeitung. Magazin für Wissenschaft, Forschung und Praxis},
	author = {Peter Baumgartner},
	year = {1988},
	keywords = {pb-pub},
	pages = {13--14}
},

@article{baumgartner_edv_1988,
	title = {EDV in den Geisteswissenschaften},
	number = {5},
	journal = {Österreichische Hochschulzeitung. Magazin für Wissenschaft, Forschung und Praxis},
	author = {Peter Baumgartner},
	year = {1988},
	keywords = {pb-pub},
	pages = {11}
},

@article{baumgartner_partizipative_1988,
	title = {Partizipative Arbeitsgestaltung und Forschungsmethoden},
	number = {12},
	journal = {Zeitschrift für Hochschuldidaktik. Beiträge zu Studium, Wissenschaft und Beruf},
	author = {Peter Baumgartner},
	year = {1988},
	keywords = {pb-pub},
	pages = {245--267}
},

@article{baumgartner_edv-erwachsenenbildung_1988,
	title = {EDV-Erwachsenenbildung - Eine kritische Bestandsaufnahme},
	number = {4},
	journal = {Erwachsenenbildung in Österreich},
	author = {Peter Baumgartner},
	year = {1988},
	keywords = {pb-pub},
	pages = {18---20}
},

@article{baumgartner_gesellschaft_1988,
	title = {Gesellschaft und Computer. Soziale Voraussetzungen einer Technologie},
	number = {2},
	journal = {Störfaktor - Zeitschrift kritischer Psychologinnen und Psychologen},
	author = {Peter Baumgartner},
	year = {1988},
	keywords = {pb-pub},
	pages = {21--37}
},

@incollection{baumgartner_technische_1988,
	address = {Wien},
	title = {Technische Entwicklung und sozial verantwortliche Wissenschaft - ein Widerspruch?},
	journal = {Wissenschaft und Arbeitswelt. Möglichkeiten der Kooperation zwischen Arbeitnehmervertretung und Universitäten},
	publisher = {ÖGB},
	author = {Peter Baumgartner},
	editor = {Günther Getzinger and Boris Papousek and Wibke Tritthart},
	year = {1988},
	keywords = {pb-pub},
	pages = {108--119}
},

@incollection{bamm_wissenschaftsdidaktik_1988,
	address = {München},
	title = {Wissenschaftsdidaktik heute heißt Wissenschaftskritik. Wissenschaftsdidaktische Implikationen sozialverträglicher Technologiegestaltung},
	journal = {Technologische Zivilisation und die Transformation des Wissens},
	publisher = {Profil},
	author = {Arno Bammé and Peter Baumgartner and Wilhelm Berger and Ernst Kotzmann},
	editor = {Arno Bammé and Peter Baumgartner and Wilhelm Berger and Ernst Kotzmann},
	year = {1988},
	keywords = {pb-pub},
	pages = {9--60}
},

@book{bamm_technologische_1988,
	address = {München},
	title = {Technologische Zivilisation und die Transformation des Wissens},
	publisher = {Profil},
	author = {Arno Bammé and Peter Baumgartner and Wilhelm Berger and Ernst Kotzmann},
	year = {1988},
	keywords = {pb-pub}
},

@article{bamm_die_1988,
	title = {Die Arbeitsgruppe Technik- und Wissenschaftsforschung},
	number = {3},
	journal = {Österreichische Hochschulzeitung. Magazin für Wissenschaft, Forschung und Praxis},
	author = {Arno Bammé and Peter Baumgartner and Wilhelm Berger and Ernst Kotzmann},
	year = {1988},
	keywords = {pb-pub},
	pages = {42--44}
},

@article{bamm_sozialwissenschaftliche_1988,
	title = {Sozialwissenschaftliche Technikforschung. Ein Lehrstück über die Formierung der Sozialwissenschaften},
	volume = {2},
	number = {4},
	journal = {Österreichische Hochschulzeitung. Magazin für Wissenschaft, Forschung und Praxis},
	author = {Arno Bammé and Peter Baumgartner and Wilhelm Berger and Ernst Kotzmann},
	year = {1988},
	keywords = {pb-pub},
	pages = {285--295}
},

@incollection{payr_software_1987,
	address = {Zagreb},
	title = {Software transparency as an educational problem},
	journal = {Computerized Information Systems in University},
	publisher = {ISOT},
	author = {Sabine Payr and Peter Baumgartner},
	editor = {Rectorial Conference ALPS-Adria},
	year = {1987},
	keywords = {pb-pub},
	pages = {157--167}
},

@article{baumgartner_von_1987,
	title = {Von der Dressurmaschine zur Lernhilfe. Computer als Lehrer? 1.Teil},
	number = {9},
	journal = {COM - Das österreichische Magazin für Computeranwender},
	author = {Peter Baumgartner and Sabine Payr},
	year = {1987},
	keywords = {pb-pub},
	pages = {88--89}
},

@article{baumgartner_vom_1987,
	title = {Vom Mythos des Wunderlehrers. Computer als Lehrer? 2. Teil},
	number = {11},
	journal = {COM - Das österreichische Magazin für Computeranwender},
	author = {Peter Baumgartner and Sabine Payr},
	year = {1987},
	keywords = {pb-pub},
	pages = {100--102}
},

@article{baumgartner_auf_1987,
	title = {Auf dem Weg zum künstlichen Lehrer?},
	number = {4},
	journal = {Zeitschrift für Hochschuldidaktik. Beiträge zu Studium, Wissenschaft und Beruf},
	author = {Peter Baumgartner and Sabine Payr},
	year = {1987},
	keywords = {pb-pub},
	pages = {495--514}
},

@article{baumgartner_raubt_1987,
	title = {Raubt uns der Computer das Gedächtnis?},
	number = {4},
	journal = {Radius - Die Kulturzeitschrift zum Weiter-Denken},
	author = {Peter Baumgartner and Ernst Kotzmann},
	year = {1987},
	keywords = {pb-pub},
	pages = {34--35}
},

@techreport{baumgartner_kurse_1987,
	address = {Klagenfurt},
	type = {Forschungsbericht},
	title = {Kurse zur Softwaretransparenz},
	institution = {Interuniveristäres Forschungsinstitut für Forschung und Fortbildung},
	author = {Peter Baumgartner and Walter Kacirek and Wilhelm Linder and Sabine Payr},
	year = {1987},
	keywords = {pb-pub},
	pages = {1--143}
},

@techreport{baumgartner_edv-orientierungskurs_1987,
	address = {Klagenfurt},
	type = {Forschungsbericht},
	title = {EDV-Orientierungskurs für Geisteswissenschafter. Vorschlag für die Integration der EDV-Ausbildung in die geisteswissenschaftlichen Studienrichtungen},
	institution = {Universität Klagenfurt},
	author = {Peter Baumgartner},
	year = {1987},
	keywords = {pb-pub},
	pages = {1--15}
},

@inbook{baumgartner_macht_1987,
	address = {Wien},
	title = {Macht der Software - Ohnmacht der Anwender},
	isbn = {3-900557-03-9},
	journal = {Systembediener Mensch? Offene Systeme - Offene Gesellschaft 1987},
	publisher = {HTU-Eigenverlag},
	author = {Peter Baumgartner},
	year = {1987},
	keywords = {pb-pub},
	pages = {19--40}
},

@incollection{baumgartner_wenn_1987,
	address = {München},
	title = {Wenn Denkmaschinen uns nachdenklich stimmen. Über unbeabsichtigte Erfolge der KI-Forschung},
	journal = {Technologische Zivilisation},
	publisher = {Profil},
	author = {Peter Baumgartner},
	editor = {Arno Bammé and Peter Baumgartner and Wilhelm Berger and Ernst Kotzmann},
	year = {1987},
	keywords = {pb-pub},
	pages = {235--253}
},

@incollection{baumgartner_universitt_1987,
	address = {Wien-Köln-Graz},
	title = {Universität und Gewerkschaft: Strukturelle Schwierigkeiten einer Kooperation},
	journal = {Weiterbildung an der Universität},
	publisher = {Böhlau},
	author = {Peter Baumgartner},
	editor = {Dietmar Larcher},
	year = {1987},
	keywords = {pb-pub},
	pages = {168--183}
},

@article{bamm_dialog_1987,
	title = {Dialog statt Belehrung. Wissenschaftliche Weiterbildung als wechselseitiger Lernprozeß},
	number = {4},
	journal = {Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik},
	author = {Arno Bammé and Peter Baumgartner and Walter Kacirek and Jürgen Maas},
	year = {1987},
	keywords = {pb-pub},
	pages = {565--572}
},

@incollection{bamm_erkenntnis_1987,
	address = {München},
	title = {Erkenntnis durch Produktion des zu Erkennenden, Eindrücke und Verarbeitungen einer zwölfstündigen Diskussion},
	journal = {Technologische Zivilisation},
	publisher = {Profil},
	author = {Arno Bammé and Peter Baumgartner and Wilhelm Berger and Ernst Kotzmann},
	editor = {Arno Bammé and Peter Baumgartner and Wilhelm Berger and Ernst Kotzmann},
	year = {1987},
	keywords = {pb-pub},
	pages = {345--350}
},

@incollection{bamm_technologische_1987,
	address = {München},
	title = {Technologische Zivilisation - Eine Einführung},
	journal = {Technologische Zivilisation},
	publisher = {Profil},
	author = {Arno Bammé and Peter Baumgartner and Wilhelm Berger and Ernst Kotzmann},
	editor = {Arno Bammé and Peter Baumgartner and Wilhelm Berger and Ernst Kotzmann},
	year = {1987},
	keywords = {pb-pub},
	pages = {9--58}
},

@book{bamm_technologische_1987-1,
	address = {München},
	title = {Technologische Zivilisation},
	publisher = {Profil},
	author = {Arno Bammé and Peter Baumgartner and Wilhelm Berger and Ernst Kotzmann},
	year = {1987},
	keywords = {pb-pub}
},

@incollection{bamm_arbeitskreise_1987,
	address = {Wien-Köln-Graz},
	title = {Arbeitskreise Technik. Weiterbildung als Dialog zwischen den Fronten},
	journal = {Weiterbildung an der Universität},
	publisher = {Böhlau},
	author = {Arno Bammé and Peter Baumgartner and Walter Kacirek and Jürgen Maaß},
	editor = {Dietmar Larcher},
	year = {1987},
	keywords = {pb-pub},
	pages = {361--407}
},

@incollection{baumgartner_htl-ingenieur_1986,
	title = {HTL-Ingenieur - Ein Arbeitsplatzportrait},
	journal = {Studientexte Arbeitswelt},
	publisher = {Gesellschaftskritik},
	author = {Peter Baumgartner and Marietta Prammer},
	editor = {Grossmann and Laske and Prammer and Schönach},
	year = {1986},
	keywords = {pb-pub},
	pages = {213--218}
},

@article{baumgartner_10_1986,
	title = {10 Thesen zum Technologie-Arbeitskreis},
	number = {1},
	journal = {Die Alternative - Monatszeitschrift der gewerkschaftlichen Einheit},
	author = {Peter Baumgartner and Paul Kolm},
	year = {1986},
	keywords = {pb-pub},
	pages = {8}
},

@book{baumgartner_managementstrategien:_1986,
	address = {Wien},
	title = {Managementstrategien: Humanisierung oder Manipulation. Handbuch zur Organisationsgestaltung},
	publisher = {Österreichischer Gewerkschaftsbund (ÖGB)},
	author = {Peter Baumgartner and Michaela Moritz and Hubert Worliczek},
	year = {1986},
	keywords = {pb-pub}
},

@article{baumgartner_informatik-tagung:_1986,
	title = {Informatik-Tagung: "Ohne uns geht nichts mehr"},
	number = {9},
	journal = {COM - Das österreichische Magazin für Computeranwender},
	author = {Peter Baumgartner},
	year = {1986},
	keywords = {pb-pub},
	pages = {24--26}
},

@article{baumgartner_wunschdenken_1986,
	title = {Wunschdenken statt Umdenken? - Soziologentag im Hamburg},
	number = {12},
	journal = {COM - Das österreichische Magazin für Computeranwender},
	author = {Peter Baumgartner},
	year = {1986},
	keywords = {pb-pub},
	pages = {58--59}
},

@article{bamm_ingenieur-arbeitskreis._1986,
	title = {Ingenieur-Arbeitskreis. Ein Gespräch mit Erhard Pusch},
	number = {1},
	journal = {Arbeit \& Wirtschaft},
	author = {Arno Bammé and Peter Baumgartner},
	year = {1986},
	keywords = {pb-pub},
	pages = {4--5}
},

@article{bamm_daniel_1986,
	title = {Daniel Düsentrieb am Ende - Wege aus der Resignation},
	number = {1},
	journal = {Aufrisse - Zeitschrift für politische Bildung},
	author = {Arno Bammé and Peter Baumgartner},
	year = {1986},
	keywords = {pb-pub},
	pages = {62--65}
},

@techreport{baumgartner_interdisziplinre_1985,
	address = {Klagenfurt},
	type = {Forschungsbericht},
	title = {Interdisziplinäre Weiterbildung für Techniker und Naturwissenschafter},
	institution = {Interuniveristäres Forschungsinstitut für Forschung und Fortbildung},
	author = {Peter Baumgartner},
	year = {1985},
	keywords = {pb-pub},
	pages = {1--62}
},

@article{baumgartner_arbeitnehmerschutz_1985,
	title = {Arbeitnehmerschutz und präventive Gesundheitspolitik. Interview mit Ralph Grossmann},
	number = {2},
	journal = {Die Alternative - Monatszeitschrift der gewerkschaftlichen Einheit},
	author = {Peter Baumgartner},
	year = {1985},
	keywords = {pb-pub},
	pages = {3--4}
},

@article{bamm_einbahnstrae_1985,
	title = {Einbahnstraße Technik? Von Ingenieuren und anderen Opfern},
	number = {1},
	journal = {Arbeit \& Wirtschaft},
	author = {Arno Bammé and Peter Baumgartner},
	year = {1985},
	keywords = {pb-pub},
	pages = {36--39}
},

@article{aust_tter_1985,
	title = {Täter werden zu Opfer. Technische Angestellte im Umbruch},
	number = {11},
	journal = {Der Privatangestellte},
	author = {Kurt Aust and Arno Bammé and Peter Baumgartner},
	year = {1985},
	keywords = {pb-pub},
	pages = {19}
},

@techreport{baumgartner_vernderungen_1984,
	address = {Linz},
	type = {Forschungsbericht},
	title = {Veränderungen in der Struktur und im Berufsbild der technischen Intelligenz},
	institution = {Interuniveristäres Forschungsinstitut für Forschung und Fortbildung},
	author = {Peter Baumgartner},
	year = {1984},
	keywords = {pb-pub},
	pages = {1--72}
},

@article{baumgartner_wasser_1984,
	title = {Wasser für Mexico City},
	number = {1},
	journal = {Wiener Tagebuch},
	author = {Peter Baumgartner},
	year = {1984},
	keywords = {pb-pub},
	pages = {18--19}
},

@article{baumgartner_mexico:_1984,
	title = {Mexico: Wie betrügt man bei Wahlen. ein Lehrstrück in drei Akten},
	number = {12/13},
	journal = {Entwicklungspolitische Nachrichten: Zum Beispiel Mexiko},
	author = {Peter Baumgartner},
	year = {1984},
	keywords = {pb-pub},
	pages = {3--8}
},

@article{baumgartner_vom_1984,
	title = {Vom Höhenflug zur Bauchlandung. Chronik einer Wirtschaftskatastrophe},
	number = {12/13},
	journal = {Entwicklungspolitische Nachrichten: Zum Beispiel Mexiko},
	author = {Peter Baumgartner},
	year = {1984},
	keywords = {pb-pub},
	pages = {33--36}
},

@article{baumgartner_die_1984,
	title = {Die städtische Volksbewegung. Eine neue soziale Kraft},
	number = {12/13},
	journal = {Entwicklungspolitische Nachrichten: Zum Beispiel Mexiko},
	author = {Peter Baumgartner},
	year = {1984},
	keywords = {pb-pub},
	pages = {73}
},

@article{baumgartner_mamita_1984,
	title = {Mamita, hör auf zu weinen! - Eine Osterpassion als Volksfest},
	number = {12/13},
	journal = {Entwicklungspolitische Nachrichten: Zum Beispiel Mexiko},
	author = {Peter Baumgartner},
	year = {1984},
	keywords = {pb-pub},
	pages = {84--88}
},

@techreport{baumgartner_arbeitswissenschaftliche_1983,
	address = {Linz},
	type = {Forschungsbericht},
	title = {Arbeitswissenschaftliche Weiterbildung: Vorüberlegungen zu einem weiterbildenden Curriculum für Ingenieure},
	institution = {Interuniveristäres Forschungsinstitut für Forschung und Fortbildung},
	author = {Peter Baumgartner},
	year = {1983},
	keywords = {pb-pub},
	pages = {1--44}
},

@techreport{baumgartner_gestaltungsmethodik_1982,
	address = {Wien},
	type = {Forschungsbericht},
	title = {Gestaltungsmethodik bei der Einführung von EDV. Ein Fallbeispiel},
	institution = {TU-Wien},
	author = {Peter Baumgartner},
	year = {1982},
	keywords = {pb-pub},
	pages = {1--36}
},

@techreport{baumgartner_familienbildungsproze_1982,
	address = {Wien},
	type = {Forschungsbericht},
	title = {Familienbildungsprozeß und Wohnverhältnisse},
	institution = {Institut für Demographie der Österreichischen Akademie der Wissenschaften},
	author = {Peter Baumgartner},
	year = {1982},
	keywords = {pb-pub},
	pages = {1--67}
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@article{baumgartner_bevlkerungspolitik_1981,
	title = {Bevölkerungspolitik und Familienplanung in der VR China},
	number = {3},
	journal = {Die Alternative - Monatszeitschrift der gewerkschaftlichen Einheit},
	author = {Peter Baumgartner},
	year = {1981},
	keywords = {pb-pub},
	pages = {11--15}
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@phdthesis{baumgartner_entwicklung_1980,
	type = {Dissertation},
	title = {Entwicklung der Erdbevölkerung. Methodische Probleme einer demographischen Analyse},
	school = {Universität Wien},
	author = {Peter Baumgartner},
	year = {1980},
	keywords = {pb-pub},
	pages = {1--227}
}